對韻歌教學(xué)設(shè)計

對韻歌教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會3個生字，認(rèn)識3種筆畫。

　　2．注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。

　　3．正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

　　教學(xué)重點：正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。

　　教學(xué)難點：正確書寫3個字。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。

　　二、讀兒歌

　　1．自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號。

　　2．學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。

　　3．同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。

　　4．指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？

　　5．通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1．學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音。

　　2．小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

　　3．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

　　4．鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。

　　四、了解字義。

　　1．這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。

　　五、記憶生字的字形

　　板書設(shè)計：

　　對韻歌

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．讀不帶拼音的生字卡片。

　　2．指名讀兒歌。

　　二、書寫生字

　　1．要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。

　　2．請大家先認(rèn)真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的字）

　　3．學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個字難寫？（水）

　　4．學(xué)生看老師是怎樣寫的？

　　5．請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

　　6．學(xué)生評議。

　　三、鞏固練習(xí)

　　四、課堂小結(jié)。

　　板書設(shè)計：

　　對韻歌

對韻歌教學(xué)設(shè)計2

　　《對韻歌》第1課時

　　課時 1課時

　　所屬教材目錄 部編小學(xué)語文一年級上冊第一單元第5課

　　教材分析

　　《對韻歌》是摘取《聲律起蒙》中的內(nèi)容，圍繞春夏秋冬，編成符合兒童特點的、且含適當(dāng)生字的韻文。句式整齊，合轍押韻，瑯瑯上口，背誦自如，通俗易懂，文道結(jié)合，便于兒童理解，易激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生經(jīng)過前面幾課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對識字的方法有了些了解。但又因這節(jié)課內(nèi)容較多，出現(xiàn)許多筆畫較多的生字。所以，如果在學(xué)生有意注意力時間內(nèi)提高識字效果，幫助學(xué)生了解課文的內(nèi)容就成了難點。故而，本課設(shè)計了“聽故事，貼漢字”“認(rèn)漢字，讀課文”等環(huán)節(jié)，調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的積極性。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力目標(biāo)

　　1.正確認(rèn)讀“對”等7個生字。

　　2.學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。

　　過程與方法目標(biāo)

　　1.通過運用生活中認(rèn)識的字，以及請教老師同學(xué)或猜讀等方式方法，認(rèn)讀生字。

　　2.通過圖文對照和結(jié)合生活實際，了解句子意思。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

　　1. 培養(yǎng)生態(tài)意識，熱愛并尊重自然。

　　2.初步感受韻文的韻律美

　　3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂學(xué)善學(xué)的好良好習(xí)慣--積極的學(xué)習(xí)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　學(xué)習(xí)重點 學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，背誦課文。

　　學(xué)習(xí)難點 通過圖文對照和結(jié)合生活實際，了解句子意思

　　教學(xué)策略與設(shè)計說明

　　一年級小學(xué)生的注意力時間是非常有限的，根據(jù)學(xué)生的心理特點，用直觀形象的講故事，看畫面等方法，創(chuàng)設(shè)有序又輕松的學(xué)習(xí)情境，采用誦讀識字的方法，采用范讀、領(lǐng)讀、指讀、分組讀、接龍讀等多種形式，重復(fù)而不機械，讓學(xué)生讀出興趣，讀出節(jié)奏。讀懂意思，最終能夠熟讀成誦。

對韻歌教學(xué)設(shè)計3

　　活動目的：

　　1、學(xué)生匯報在李白詩歌閱讀月活動中的閱讀情況，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習(xí)資料，促使學(xué)生更廣泛地感受、了解李白其人的特點，尤其是李白詩歌的風(fēng)格。

　　2、通過交流、展示、朗讀、品味李白具有代表性的詩作，鞏固和豐富學(xué)生的積累，指導(dǎo)學(xué)生感悟、欣賞李白詩歌鮮活的神韻，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀以李白詩歌為代表的中華優(yōu)秀詩詞的興趣。

活動內(nèi)容：

　　交流在李白詩歌閱讀月活動中閱讀的詩歌，并通過誦讀、研討等形式來感悟、品味李白其人其詩。

活動準(zhǔn)備：

　　1、課前開展李白詩歌閱讀月課外閱讀實踐活動。

　　2、CAI(內(nèi)含李白詩意圖、李白頭像、李白詩歌名句集錦等)及《春江花月夜》《漁舟唱晚》等古典音樂磁帶。

　　3、學(xué)生自制有關(guān)李白詩的詩簽、書法作品、美術(shù)作品及電腦網(wǎng)頁等。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)古典詩詞的意境，導(dǎo)入主題。

　　老師利用課件和語言創(chuàng)設(shè)情境：

　　在剛剛結(jié)束的李白詩歌閱讀月活動中，同學(xué)們已通過課外閱讀認(rèn)識了唐代著名詩人李白。［課件出示李白頭像特寫］一個月來，我們朗讀他的詩篇，追尋他的足跡，感悟他的心靈。今天，在此時、此地，老師和大家一同來――讀李白詩歌、品太白遺韻。

　?。塾霉诺湟魳纷鞅尘?，以古香古色的畫面并輔以教師深情的詩化語言，營造出古典氛圍，將學(xué)生引進(jìn)古詩的意境］

二、匯報展示所收集的李白其人、其詩的資料。

　　1、為了使咱們相互了解各自的課外閱讀情況，請大家首先匯報兩個問題：

　　(1)簡要介紹你所了解的李白。

　　(2)你讀了多少首李白的詩？記住了哪些？是從哪兒讀到的？

　　［這兩個問題的設(shè)計，意在了解學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量，問題(1)通過匯報交流對李白其人其詩的認(rèn)識和了解，給學(xué)生勾畫出李白其人其詩的大致輪廓，彌補個人課外閱讀的片面性；問題(2)則重在了解學(xué)生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法，增進(jìn)交流，引導(dǎo)學(xué)生取長補短，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運用更多、更好的收集、整理資料的方法］

　　2、在了解學(xué)生閱讀、背誦李白詩歌的情況之后，引導(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣將讀到的李白詩歌分類。如：李白與明月、李白與山水、李白與友人

　　［李白詩歌留傳下來的有九百多首，題材各異，風(fēng)格各異，其分類標(biāo)準(zhǔn)亦有很多。教者根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點，以學(xué)生熟悉的《靜夜思》《望廬山瀑布》《贈汪倫》等為載體，引導(dǎo)學(xué)生將其按詩中的具體意象分類］

三、交流、擴(kuò)展，共同品味。

　　1、將李白詩歌簡單分類后，問：你最喜歡李白寫的哪一類詩歌？能舉例嗎？誰和他(她)有相同的愛好？

　　2、請同學(xué)們尋找自己的閱讀伙伴，組成閱讀小組，在小組內(nèi)吟誦、品味你最喜愛的詩。并請推薦出表現(xiàn)最好的同學(xué)，代表你們小組參加稍后的集體匯報。

　?。垡源艘龑?dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、研討。通過各種形式展示自己對詩歌的理解，引導(dǎo)學(xué)生開展個性化閱讀，促使學(xué)生以更大的熱情主動投入整理、賞析同類詩歌。］

　　3、自主合作，集體賞析

　　請各小組將交流成果向全班同學(xué)展示，我們共同來品析李白詩歌的韻味，教師適時點撥。

　?。蹫榱烁浞值卣{(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，除各小組推薦的人選外，鼓勵學(xué)生自薦。展示形式不限，朗讀、吟誦、書畫、唱歌等均可。展示內(nèi)容可以是整首詩，也可以是其中的一句或幾句］