五年級美術(shù)下冊《色彩的對比》教學(xué)反思
色彩是繪畫的形式因素，是藝術(shù)表現(xiàn)的語言之一，它不僅是一門知識，也是一樣工具，所以在小學(xué)階段，就開始慢慢的讓學(xué)生了解色彩，并掌握簡單的色彩知識。雖然小學(xué)階段的色彩知識比較簡單，但對于小學(xué)生來說還是有一定難度的。
《色彩的對比》是五年級下冊的一節(jié)課，主要是讓學(xué)生了解色彩的色相對比，認(rèn)識對比色。我在講這節(jié)課時，課前讓學(xué)生回憶學(xué)過的和顏色有關(guān)四字詞語，其目的是讓美術(shù)課和語文課有機的整合，同時也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上由關(guān)于色彩的詞語導(dǎo)入新課，然后由學(xué)過的色彩知識——三原色和間色引出色相環(huán)，因為美術(shù)課中的色彩知識不多，新舊知識之間不連貫，這樣設(shè)計也是讓學(xué)生回憶早已學(xué)過的知識，由已知引出未知。學(xué)生了解認(rèn)識色相環(huán)之后，分組進(jìn)行涂色游戲，兩組選擇同類色，一組選擇鄰近色，兩組選擇色環(huán)中位置相對應(yīng)的顏色，也就是對比色。這樣設(shè)計是讓學(xué)生在實際操作中感受色彩帶給自己的感受。學(xué)生涂完色之后，將作品貼在一起，然后，讓學(xué)生觀察，哪幅作品最吸引你，為什么？由此總結(jié)出，色相環(huán)中，距離較緊的兩種色相比較，視覺效果不強烈，對比弱；距離越遠(yuǎn)的兩種色相相比較，視覺效果強烈，對比強，這兩種顏色是對比色。學(xué)生在色環(huán)中找一找那些顏色是對比色，選一組自己喜歡對比色，進(jìn)行繪畫練習(xí)。
上完這節(jié)課后，覺得有兩個地方?jīng)]有達(dá)到設(shè)計效果，第一是課前，讓學(xué)生說有關(guān)顏色的四字詞語，學(xué)生說的五顏六色，五彩繽紛，五光十色，都挺好，這也是我設(shè)計的本意，但也有學(xué)生說，黃道吉日，紅杏出墻……而不是花紅柳綠，姹紫嫣紅等這些形容顏色的`詞，我覺得可能和我的提問有關(guān)，如果我說請同學(xué)們說一說形容顏色的詞，可能就不會出現(xiàn)這樣的情況。第二是讓學(xué)生說一說哪幅作品最吸引你，我的設(shè)計意圖是讓學(xué)生感受到運用對比色的作品視覺效果更強烈。其實學(xué)生也都感受到了，有些學(xué)生說運用對比色的作品太亮了，不喜歡，所以覺得最吸引自己的是其他的作品；還有學(xué)生說，有兩幅放在一起作品都是綠色為主，面積大，所以最吸引自己的是這兩幅作品。其實這兩位同學(xué)在分析的時候都講出了自己的理由，而且，對色彩對比的感覺都很對，第一位同學(xué)說運用對比色的作品太亮了，恰恰就說明這幅作品最吸引他的目光，只不過他不喜歡，所以他覺得不吸引他。第二位同學(xué)認(rèn)為綠色面積大，所以吸引他，也對，色彩對比中的面積對比，如果我把兩幅作品分開放就不會出像這種情況了。
由此，更讓我覺得，教學(xué)設(shè)計只有在課堂教學(xué)中才能得到檢驗，課堂中出現(xiàn)的或多或少的問題只有在不斷的反思中才能解決
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