精選反思作文9篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的反思作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

反思作文 篇1

　　對于這次月考成績，我從心底不滿意。小科考的不多尖，主課成績甚至退步了。這段時間的努力都白費了，我真的非常沮喪，本以為可以超過她，可是成績單上的距離就此拉開了，我不知道怎么面對這殘酷的紅叉叉。還記得高中生活剛開始的時候來到新班級，認識新的同學，一切的學習與生活多么有趣。可是，現在高二了，許許多多的事情都涌過來，就像傍晚的浪潮不停地撲過來，我感覺自己快要無法呼吸了。我抬起了已朦朧的雙眼，習慣性的朝我右方看了一眼。她那個從來不知疲倦在學習的她。自開學的那天起，她就像永遠打不破的氣球，看到她永遠是低頭學習的。我有時候就在想，每天都在學習不累嗎？不乏味嗎？在一次交談中，我得知她的目標是本科大學。雖然在這所并不出名甚至有些渣渣的學校里學習，但她沒有放棄自己，她給自己打氣，她說：“我就要好好學習，不辜負這么好時光”。是的，不辜負好時光，我的心一顫，我真的要放棄嗎？不要。我想到了那些努力的青少年們，無數個黑夜里驅除困意拼命學習，還有我心愛的的偶像，無論學業還是事業，他們都做到。是的，抓住好時間才是真理。我們這么年輕，不該有消極的想法，前面還有那么多路走，我們問什么要屈服。果戈里說過不說別的，光是擁有未來，青年們就足夠幸福的了。

　　我思考了很多，那天清早再次看到背書的她，我的目標更堅定了，我在課桌右下角寫下了自己的目標。我鼓勵自己，比我優秀的人還在努力，比我玩美的人還在努力，我有什么資格說放棄，我要站起來，不能在沉睡，我要爬起胸脯，不要再托下巴，我要挺直腰板，拿起筆，一點一點改變，一點一點成長。不努力怎么去看偶像的演唱會，不奔跑怎么遇到對的人，不拼搏怎么讓父母以我為豪。是的，我們要努力，我們追求，我們要奔跑，這么好的時光不要在沉睡。

反思作文 篇2

　　星期天晚上，成績出來了，正如我所料，考砸了。雖然這不是第一次考砸，但還是很難過。我沒有臉去面對家長，去面對老師，因為我讓他們失望了！

　　總結了失敗的原因，發現有很多。首先，學習態度不端正，課前預習不充分，學完每一課后沒有及時復習，導致考試時碰到以前的題目失分過多。學習習慣不好，沒有合理安排時間，作業的質量與效率不高，經常熬夜，上課沒有精神。

　　其次，上課沒有積極參與課堂，對于每一個問題沒有仔細思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會舉一反三。思考問題所需時間很長，導致作文時間不充裕。做的練習很少，做題的經驗較少。再者便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導致寫作文沒有素材，詞匯的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導致考試中的課外知識失分不少，閱讀能力仍有待提高。在數學上主要是沒有很好的理解定義和公式，往往把定義和公式記反了，所以造成考試時出現錯誤的現象。

　　最后，則是我最大的弱點：粗心。總是“大意失荊州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，做完試卷后沒有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以后做題一定要仔細，不能因為題目簡單而不去在意，學習是一個循環漸進的過程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高。所以，對以前知識的掌握，是必要的。

　　我有一種病叫“知錯不改”——這是病，得治。唉，我有種感覺，就是我學不會了，努力也沒用了……可是我不想承認，那就只能奮力一搏，拼在20xx，笑在20xx！

反思作文 篇3

　　四年級上冊第三單元習作是觀察作文，語文要素是體會文章準確生動的表達，感受作者連續細致的觀察以及進行連續觀察，學寫觀察日記。為了達成學生進行練習觀察的目標，我從單元伊始給孩子們布置了這樣一項作業，回家種大蒜把種大蒜的過程寫下來，接著隔天讓學生寫一寫大蒜的變化，并強調學生從顏色、形狀、氣味等角度寫，并進行批改指導。

　　另外本次觀察作文為了對學生進行觀察的強化，單元習作我備了一篇觀察作文《蘋果變色的秘密》以期訓練學生現場觀察的能力。在課堂開始之前我先讓班里的學生根據我的要求在家做小實驗，第二攤告訴我實驗結果。第二天上課前我準備了9個蘋果，一把削皮刀，鹽，一個水杯，一杯清水。走進教室告訴學生今天我們來做一個小實驗，大家要仔細觀察呀。學生聽到之后瞬間沸騰了，有同學還說咦？語文課做實驗，有意思。

　　學生們興奮勁下來之后，我便開始了實驗。實驗的每一部分我都會給學生提出一個小目標，比如削蘋果的時候要注意觀察老師的動作，蘋果發生的變化，并用關鍵詞寫下來。這一環節大部分學生都用到了拿、舉、削、轉等動詞，也觀察到了蘋果皮的變化。

　　第二環節蘋果皮削好之后，我切下來2塊，一塊放在空氣中，一塊放在裝有淡鹽水的透明玻璃杯中。學生對于我的舉動感到疑惑不解，這個時候我看了看我讓做實驗的那位學生，他準備說，我示意他先安靜，等會兒再說。

　　因為蘋果變色是需要十來分鐘的，我拿著剩下的蘋果走進同學，我說來我們來聞一聞削完的蘋果的味道，很多同學紛紛向前用鼻子嗅，好多同學感嘆蘋果的味道可真香甜呀，口水都要留下來了。接著我把帶來的其他的蘋果（事先削好的）給每個小組分一塊，讓學生進行品嘗，并讓他們分享蘋果的味道，學生們吃完有的說好甜呀，有的說酸酸甜甜就是好吃，這平時普通的蘋果此刻他們吃的這么香甜。

　　十分鐘過去了，我引導著孩子們看一看那兩片蘋果。學生們都驚訝的發現空氣中的蘋果周圍都開始慢慢變顏色了，變成了棕色，而淡鹽水中的蘋果還是看著很新鮮。這個時候我問我提前讓做實驗的小男孩，你的實驗結果是什么，他說跟老師的一樣，我還去查了原因呢，我來給大家分享一下。原來蘋果會跟空氣中的酶發生反應進而變色，而鹽水中的蘋果因為鹽的作用沒辦法進行化學反應，所以沒有變色，同學們都恍然大悟。

　　實驗做完了，我讓孩子們把這個實驗的過程寫下來，要求學生們寫出削蘋果、品嘗蘋果、以及蘋果的變化和變色的秘密寫下來。平時2節課還寫不完的作文，很多同學一節課都寫下來了，還告訴我說老師我們好喜歡這樣的作文課呀，我想作文課提起興趣了，要提高他們的作文水平就好辦了。因此，課堂的有趣性能夠很好的提升課堂的效果。