今天我剛從外面回到家，遙遙就興沖沖地對我說：“媽媽，媽媽，出道題考考你，你知道三角形分幾種嗎？”

　　“嗯，分三種吧，直角三角形、鈍角三角形、銳角三角形，對吧？”我一邊喝水一邊回答。

　　“不對！”想了一下，遙遙又說：“不完全對，還有一種分法。”

　　呵呵，我明白了。看來他又學到了新的知識想向我炫耀了，好吧，給你個機會。想到這兒，我眨著眼睛，一邊“努力”地想著，一邊說：“那還能怎么分呢？”

　　“還有等邊三角形、不等邊三角和等腰三解形。”我話音剛落，遙遙就急不可待地說出了答案。

　　“原來如此呀，我是按角把三角形分類的，你是按邊把三角形分類的。”我笑著說，“奇怪，你是怎么知道這些的？”

　　“就是從這本《逃不出的怪圈——圓和其他圖形》里看到的。”遙遙一邊拿起桌上的書向我搖晃著，一邊又問，“媽媽，我知道三條邊都相等的叫‘等邊三角形’，三條邊都不相等的叫‘不等邊三角形’，可是，三角形的‘腰’在哪兒啊？我可不知道。”

　　“哈哈，三角形的腰在哪兒？這問題太有趣了。”我忍不住笑了起來，“難道書上沒畫圖嗎？”我邊說邊拿過那本書翻了起來。

　　“畫了，但是……我來幫你找吧。”遙遙一把拿過書，熟練地翻到了那一頁，“看，畫了一個站著的三角形，左邊和右邊是三角形的腰吧？要是躺著的三角形呢？腰在哪？”遙遙指著書的三角形比比劃劃的。

　　什么站著的、躺著的……我一時沒明白。看兒子一通比劃后，我終于明白了，原來是這么回事：

　　書上的等腰三角形（也就是遙遙說的“站”著的三角形）

　　遙遙找不著腰的三角形（也就是遙遙所謂的“躺”著的三角形）

　　“等腰三角形并不都是‘站’著的，”這樣說怎么這么別扭呢，我忍不住笑了起來，然后又繼續(xù)解釋道：“一個三角形只要有兩條邊相等，那它就是等腰三角形了，這兩條相等的邊，就是三角形的‘腰’，明白了嗎？”

　　“哦，相等的兩條邊叫腰啊，怪不得叫等腰三角形。”說完，遙遙一臉崇拜地看著我說，“媽媽，你怎么什么都知道啊。”

　　嘿嘿，我心里暗自竊笑，這點知識對我們大人來說，還不是小菜一碟嘛，這就讓你崇拜啦？那就讓我再展示一點吧。想到這兒，我說：“媽媽知道的還多著呢，我還知道等邊三角形除了三條邊相等之外，三個角也相等。”

　　“你怎么知道的？”遙遙懷疑地問。

　　“那我們就做個實驗看看唄。”說完，我拿出一張紙先剪出了一個等邊三角形，然后說：“我們可以用兩種方法，第一呢，用量角器量一量每個角，看看它們是不是一樣大。或著我們可以再直觀一點。”我一邊說一邊把三個角撕掉，并把這三個角重疊在了一起。

　　“哇，果然一樣！”遙遙叫了起來。

　　“哦，對了媽媽，書上還說三角形的三個角加起來永遠是180度，也是用這樣的方法證明的，”遙遙一邊說一邊擺弄起這三個角，把他們拼在了一起，底部成了一條直線，“你看，180度吧。”

　　“哎，你真棒！”我笑著夸贊道，“這下你提醒了我，用這種方法，我們還可以再做另一個實驗。”我邊說邊剪了一個直角三角形，把三個角分別涂上顏色，然后把兩個銳角剪了下來，讓遙遙拼在了直角的上面，正好完全覆蓋。

　　“這說明，直角三角形的兩個銳角相加也等于90度，對不對？”我問遙遙。

　　“嗯，真是這樣啊。”遙遙一邊擺弄一邊說。

　　“看，這兩個稅角加在一起等于90度，那再加上那個直角的90度，剛好等于……”

　　“180度！”遙遙搶著答道，“哈哈，剛好三個角相加也是等于180度，真有意思。”

　　做完這些，我也被這本書吸引住了，跟遙遙一起興趣十足地看了起來。有一章是關(guān)于多邊形的，最初我們先按自己的想法又是量、又是畫，費了半天勁兒，想得到一個正五邊形、正六邊形，還真不容易。后來，我們馬上按照書上介紹的方法非常容易的得到了正五邊形和正六邊形。遙遙顯得十分開心。

　　剪一個長方形，打一個這樣的結(jié)

　　把邊都折進去，就得到一個正五邊形

　　先用上面的方法得到一個等邊三角形

　　折出三角形的中心點

　　把三個角對準中心折，得到一個正六邊形

　　除了這些，書中還介紹了其他一些圖形及其有趣的性質(zhì)，我和遙遙按照書上介紹的各種簡單有趣的實驗方法折一折、畫一畫，玩得不亦樂乎。

　　據(jù)說，古希臘人最初開始研究數(shù)學時，他們最鐘愛的對象就是圖形。這本書的介紹就是簡單的幾何，雖然沒有幾何學復雜的證明和計算，但是它用最直觀、最易懂的方式為孩子推開了幾何的大門，讓孩子從中找到了一些圖形的秘密，感受到了圖形的樂趣。我想，這就是一本兒童科譜書應該具備的魅力。