在育人的同時(shí)也需要吸收知識(shí)，學(xué)著怎么去更好地傳授教育。小編整理了相關(guān)的作文，快來看看吧。
教師讀書筆記摘抄《賞識(shí)你的孩子》
1、賞識(shí)孩子是賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處和進(jìn)步，而不是忽視孩子的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。該指出的問題應(yīng)當(dāng)及時(shí)指出，該批評(píng)的問題應(yīng)當(dāng)及時(shí)批評(píng)，該制止的問題及時(shí)制止。這是不能含糊的。但是分寸應(yīng)當(dāng)適度，實(shí)事求是，不宜過分夸大，尤其是不可只講這一個(gè)片面。孩子的成長(zhǎng)畢竟是孩子自己的事，孩子身上缺點(diǎn)和弱點(diǎn)的克服，只有調(diào)動(dòng)和依靠孩子自身積極因素才能真正做到，而且克服缺點(diǎn)和弱點(diǎn)的目的正是為了發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。忘記這個(gè)目標(biāo)，孩子就會(huì)感到一無是處，失去前進(jìn)的信心，結(jié)果是缺點(diǎn)和錯(cuò)誤也難以得到克服。
2、實(shí)際生活是十分復(fù)雜的。有些缺點(diǎn)和錯(cuò)誤之中往往包含有合理的內(nèi)涵。有時(shí)長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，可能暫時(shí)未能找到正確的表現(xiàn)形式。這些都要在引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的過程中細(xì)心地加以體察。
3、恩格斯曾經(jīng)指出，人只為可能達(dá)到的目標(biāo)努力奮斗。如果目標(biāo)不可能達(dá)到，或孩子認(rèn)為不可能達(dá)到，就會(huì)失去自信，從而生氣努力的動(dòng)力。所以，賞識(shí)孩子不僅要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，為孩子設(shè)置恰當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)，以保持孩子的自信力。更要善于發(fā)現(xiàn)孩子的每一個(gè)進(jìn)步，加以肯定，加以鼓勵(lì)，加以強(qiáng)化。孩子自己相信“我能行”，而且成為一種定勢(shì)，就會(huì)成為克服前進(jìn)道路上各種困難和障礙的強(qiáng)大動(dòng)力。人生的道路充滿著各種艱難險(xiǎn)阻，“不如意事常八九”。一點(diǎn)幫助孩子有這樣的思想準(zhǔn)備。人才的成長(zhǎng)更需要付出艱苦的努力。這是無法回避的。但是人生又應(yīng)當(dāng)是快樂的，不能以吃苦為目的。片面地強(qiáng)調(diào)苦讀、苦學(xué)、苦干，不容易為孩子接受，更不可能有持續(xù)的.動(dòng)力。重要的是使孩子從每一步前進(jìn)中感到克服困難的愉悅，收獲愉悅，達(dá)到新境界的愉悅，戰(zhàn)勝自我的愉悅。奮斗本身就是其樂無窮。有了這樣的感受，有了這樣的人生態(tài)度，各種艱難困苦就都不在話下了，就都會(huì)成為“玉汝于成”的條件。能夠笑迎困難，笑迎挑戰(zhàn)，含笑去克服自身的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)，自然能夠勇往直前地攀登一個(gè)又一個(gè)高峰。
4、賞識(shí)，可以發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處——這是每一個(gè)人都有的。賞識(shí)，可以順應(yīng)事物發(fā)展的自然規(guī)律，創(chuàng)造條件使孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處得到充分的發(fā)揮，而不是扼殺，從而達(dá)到一般情況下似乎不可能達(dá)到的成就。但是絕不是無限夸大孩子的潛力，為孩子設(shè)置“超凡入勝”的目標(biāo)，更不是為了讓孩子付出太苦太累的代價(jià)給家長(zhǎng)的臉上增光。因此，賞識(shí)也應(yīng)當(dāng)恰如其分，有多少說多少。更注意到，在肯定孩子的每一個(gè)進(jìn)步的同時(shí)，讓他看到新的目標(biāo)，產(chǎn)生征服的愿望。我們相信，“天生我才必有用”，只要我們順其自然，讓這些“才”長(zhǎng)得好，每一個(gè)人都可以充分發(fā)揮自己能夠發(fā)揮的一份作用，他在社會(huì)上就會(huì)有自己應(yīng)該占有的一席之地。每一個(gè)人站在自己的位置上，把自己的才能和力量充分發(fā)揮出來，融入到社會(huì)整體的努力之中去，就會(huì)匯成歷史的浩浩蕩蕩的洪流，人類的幸福就會(huì)與日俱增，這是確定無疑的。
教師讀書筆記摘抄《賞識(shí)你的孩子》
有幸拜讀了《賞識(shí)你的孩子》，讓我的內(nèi)心受到極大的震撼，感慨萬分。
周弘老師原本是一名普通的工廠技術(shù)員，是一個(gè)飽受磨煉的父親。他的女兒天生耳聾，不能像正常兒童一樣學(xué)習(xí)和生活，可作為父親的周弘，卻不言放棄，想盡各種辦法去教她，賞識(shí)她，鼓勵(lì)她，哪怕她有一絲長(zhǎng)進(jìn)，也予以莫大的贊賞。這位偉大的父親，以自己無限的父愛，幫助女兒走出了殘疾的陰影;這個(gè)雙耳全聾的女孩，不僅像正常孩子一樣學(xué)習(xí)，而且連跳兩級(jí)，成績(jī)好得驚人，曾被評(píng)為為全國(guó)十佳少年，后成為第一位少年聾人大學(xué)生，留美碩士，成為中國(guó)婦女十大時(shí)代人物等;這位鍥而不舍的父親，在探索女兒教育方法的過程中，找到了“賞識(shí)教育法”這一個(gè)教育的瑰寶，并將這一教充理念加以推廣，成了一名特殊學(xué)校的校長(zhǎng)，成長(zhǎng)為一名教育專家。
在這本書里，我真真切切感受到了賞識(shí)教育的內(nèi)涵。周老師用鮮活的例子告訴我們賞識(shí)教育的重要性，把賞識(shí)教育歸結(jié)為“看得起”，并用“行”和“通”來概括精髓，也就是說要和孩子做到心靈相通，多鼓勵(lì)他們，用欣賞的眼光來看待他們。
教師讀書筆記摘抄《賞識(shí)你的孩子》
對(duì)孩子的愛是無條件的。
現(xiàn)在的父母希望孩子進(jìn)步快，老說孩子慢;希望孩子細(xì)心，老說孩子粗心;希望孩子膽大，老說孩子膽小;希望孩子聰明，老說孩子笨。
父母總是習(xí)慣地認(rèn)為：優(yōu)點(diǎn)不說少不了，缺點(diǎn)不說不得了。而賞識(shí)教育恰恰相反：優(yōu)點(diǎn)不說不得了，缺點(diǎn)少說逐漸少。現(xiàn)在的孩子得到的賞識(shí)不是太多了，而是太少了。
我用十幾年的生命體驗(yàn)得出一個(gè)結(jié)論：賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。
我國(guó)有6000萬對(duì)父母坦言：自己是失敗的家長(zhǎng)。問題出在哪里?出在父母身上，出在一種陳舊的家教觀念上。哪怕天下所有人都看不起你的孩子，你都應(yīng)該眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他。
教育孩子的最基本的方法——找光明，就是在孩子小時(shí)候教孩子學(xué)走路、學(xué)說話的方法：鼓勵(lì)。那怕是孩子歪歪扭扭邁出的第一步都大加贊賞。
夸出好孩子，逼出壞孩子。
教育孩子，說到底不是方法問題，而是態(tài)度問題。態(tài)度一變，方法無限，態(tài)度徹底改變，奇跡就會(huì)出現(xiàn)。
孩子的人生，像跑道，像戰(zhàn)場(chǎng)，父母就是啦啦隊(duì)，應(yīng)永遠(yuǎn)為孩子高喊：加油!高呼：沖啊!千萬別說泄氣話。
一個(gè)沒有童年的人生是痛苦的人生
孩子脾氣越來越壞——感受不到愛。
孩子缺愛，脾氣變壞，久而久之，肯定變態(tài)
賞識(shí)是每個(gè)孩子生命成長(zhǎng)不可或缺的氧氣。我是怎么賞識(shí)女兒的呢?
——當(dāng)三歲半的女兒剛開口說話，把“水”說成“堆”時(shí)，全家人欣喜若狂。
——當(dāng)女兒用顫抖的小手畫出第一幅杰作——幾根蚯蚓般的線條時(shí)，全家人歡呼不已。
——當(dāng)女兒剛學(xué)會(huì)做應(yīng)用題，十道題僅做對(duì)一題時(shí)，我卻對(duì)著這道題驚呼：“太了不起了，這么難的題目你竟然會(huì)做，爸爸像你這么大的時(shí)候啊，連碰都不敢碰呢!”
——當(dāng)女兒剛開始寫作文，晚上吃飯的時(shí)間，就是一家人共同欣賞她作品的時(shí)候，每當(dāng)出現(xiàn)了一個(gè)好句子，他們就熱烈鼓掌，拍手稱快，于是激發(fā)了女兒寫作的興趣。
于是女兒找到的作家的感覺，后來與我合作了一本書《從啞女到神童》，現(xiàn)正在寫一本書《做一個(gè)自己快樂并給別人帶來快樂的人》。
就物質(zhì)生活而言，女兒并不比一般兒童富有，而就精神生活而言，女兒也許算得上是百萬富翁。植物都朝著向陽(yáng)的地方生長(zhǎng)。賞識(shí)猶如生命的營(yíng)養(yǎng)，賞識(shí)是孩子無形生命成長(zhǎng)的陽(yáng)光、空氣和水。
換腦：為了一個(gè)黑點(diǎn)忘記了99%的光明。既然要鉆牛角尖，為什么不去鉆光明的牛角尖?
現(xiàn)在的人什么都有了，感受愛的能力卻沒有了。
教師讀書筆記摘抄《賞識(shí)你的孩子》
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