閱讀計劃：工作八九年來，常在一些場合聽報告，業余看地理教學雜志，論壇交流，外出學習等場合，多次聽到地理同行們提到這本書，于是心里產生了想拜讀一二的念頭。于是這兩年一直想買到這本書，逛新華書店，漫游網絡書店，常常是缺貨。終于在2010年12月25日，再次漫游卓越網書店發現有貨。于是一口氣定了包括這本書在內的十本書。這之后又陸陸續續零星購買了三四次書，又花了幾百塊錢，買齊了《現代教師讀本》五卷本，買了兩本世界地圖和一本中國地圖，買了《孩子，把你的手給我》等書。2011年想讀的書，想收藏的書備齊了。2011年1月至2月，業余時間，不夠細致，缺乏精深的讀了第一遍。

　　讀書感悟：這是一本本該細讀、精度的新穎著作我卻泛泛而讀。因此，以下心得和感悟只能是很粗淺的想法，一些話語流于抄寫書中的《中譯本序：我們更需要重新發現》和美國國家研究院院長寫的《序》以及《前言》等。

　　1、通過閱讀此書，對美國地理學界近二三十年的發展概況了解了一點。之前對國外的地理學以及地理教育一無所知。坦率地說，本人對于中國國內的地理界也幾乎是一無所知，盡管2009年加入了中國地理學會，但頂多只是偶爾看看學會定期寄來的會訊，看看中國地理界的院士和骨干教授們的照片。這些專家們的文章，艱深枯燥、專業性強，偶爾在愛人的大學圖書館的相關期刊上看到一二篇他們的文章，常常難以讀完，讀完之后好像常常不知所云。淪入應試教育牢籠的中學一線教師很難看到外面的世界，我自比是一只井底之蛙。學科前沿知識方面的論著和論文等常常需要一些高等數學知識，而這些基本都遺忘了，還有長時間教中學地理，大腦有點不太喜歡鉆研艱深、有難度的東西。突然想到，新教育倡導知性閱讀而非感性閱讀，我這網購的大部分書，不是勵志類，就是訪談類，或是隨筆類，往往圖快，像吃快餐一樣，讀的價值到底有多少呢?為什么不沉心靜氣地研讀一些有難度的地理學科的專業書籍呢?

　　2、通過翻閱這本書，重新認識了現當代地理學的價值、地位以及廣闊前景。中國最新一輪的高中課程改革，像地理學科倡導的很多理念，如學習對生活有用的地理，學習對終身發展有用的地理，地理信息技術與地理教學等等，均能從本書中采摘到很多經典的、鮮活的案例。我喜歡讀第二章《地理學與關鍵問題》，這章講到“經濟健康”、“環境退化”、“民族矛盾”、“醫療衛生”、“全球氣候變化”、“教育”等。第五章《地理學對科學認知的貢獻》，第六章《地理學對決策的貢獻》等。

　　3、通讀該書，對于地理意識的養成具有一定的啟迪意義。第三章《地理學的視角》講到：地理學觀察世界的方法、綜合的領域、空間表述、地理認識論。第四章《地理學的技術》講到：觀測、展示與分析、地理信息系統等，這兩章相對于是方法論吧，可類比新課程三維目標中的“過程與方法”，呵呵。現當代地理學已遠非傳統認識：“上知天文、下曉地理”，“地名+物產”，“地理就是天氣預報”等。讀安徽省地理教研員吳儒敏先生的博客文章，聽他的2010年中國淮南·星韻地理研討會的精彩發言，能感到吳先生是一位地理意識很強烈的省教研員。吳先生在業務上，生活中處處留心地理課程資源，是值得學習的典范。現當代地理學發展到今天，現當代的中國地理教育內容更新的比例越來越高，教師沒有正確的地理意識，很難想象他能把中學地理課上出真正的地理味道。幾年前的一天，曾協助教研員檢查縣區教師送曾的年度評審教學論文是否抄襲，竟然發現有不少教師，地理意識和地理觀念好像停留在20世紀八九十年代，這不能不說是一種遺憾和悲哀。

　　4、閱讀《重新發現地理學》，處處感到：中美國情雖有差異，中國的問題更能更為突出，一如吳傳鈞院士中譯本序言中直言的“我們更需要重新發現”，但是，細細閱讀和分析、歸納，不難體會：對于加強地理學的基礎等方面的建議，美國的做法是值得中國地理界借鑒的。地理學的發展和壯大，離不開中學地理教育。讀完本書，想想大學入學之初因為地理不高考而修習中文，期待畢業能改教語文的情狀，不禁覺得年輕的心總是禁不起生存和社會的嘲弄的。從教九年后的今天，漸漸體會到地理教育的責任感，也越發擁有自信心。明白了努力的大方向，腳下的路該踏先哪一步呢?