小學四年級語文《我是蘋果》教學設計（精選3篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編為大家整理的小學四年級語文A版《我是蘋果》教學設計（精選3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小學四年級語文A版《我是蘋果》教學設計1

　　第一課時

（一）教學目標：

　　1、學會本課6個生字，理解11個新詞

　　2、學習1—2兩段，理解蘋果為人類所做的一切，感受它樂于奉獻的美好情懷。

（二）教學重難點：

　　重點：理解蘋果為人類所做的一切，感受它樂于奉獻的美好情懷。

　　難點：理解蘋果為人類所做的一切，感受它樂于奉獻的美好情懷。

（三）課前準備：蘋果

（四）教學過程：

一、導入

　　1、出示課題，齊讀

　　2、思考：課文會寫些什么？

二、初讀課文，了解大意

　　1、聽錄音，反饋：課文寫了什么？（蘋果很有用，很快樂。）

　　2、師小結：這是一篇兒童詩，他用優美的語言贊美了蘋果。

三、學習生字詞

　　1、自學生字新詞

　　2、檢查反饋：

　　字音：開火車認讀生字新詞

　　字形：復：中間是個日

　　凝：右邊放大書空第11、12畫是（）

　　提出不懂得詞：充饑：能讓人吃飽信念：人生的追求、目標

　　凝固：由于某種原因，從液體變為固體結晶：

　　3、指名讀課文，注意讀音正確，不多字漏字，不讀破句

　　4、齊讀課文，讀出詩固有的節奏

四、學習課文1—2段

　　1、自由讀1—2段

　　2、思考：小小的蘋果給人類帶來那些好處？（四人小組討論）

　　3、反饋：蘋果給老人、孩子帶來愉快和滿足；給遠行的海員和行者帶來生存的希望；能促進或增進人類的身心的健康。

　　4、你知道蘋果還有那些作用？

　　5、師小結：小小的蘋果給所有的人帶來了多方面的好處，你覺得它心里會有什么想法？他會說什么呢？

　　6、用快樂、滿足的語氣有感情朗讀1—2段

　　7、背誦課文1—2段

五、作業

　　1、抄字組詞，抄寫詞語

　　2、收集有蘋果的資料

板書：

　　給老人、孩子帶來愉快和滿足

　　蘋果 給遠行的海員和行者帶來生存的希望

　　促進或增進人類的身心的健康。

第二課時

　　（一）教學目標：

　　1、學習課文3—5段，感受蘋果的快樂，培養積極高尚樂觀的人生態度和正確的幸福觀。

　　2、有感情朗讀全詩，會默寫第一段

　　（二）教學重難點：

　　重點：學習課文，感受蘋果高尚樂觀的人生態度和正確的幸福觀。

　　難點：培養積極高尚樂觀的人生態度和正確的幸福觀。

　　（三）教學過程

一、復習

　　1、聽寫詞語，校對訂正。

　　2、朗讀或背誦課文1—2段，說說蘋果給人類帶來那些好處？

　　3、蘋果為什么愿意做這一切呢？讀了第3—4段就明白了。

二、學習3—4段

　　1、齊讀3—4段

　　2、四人小組討論：是誰造就了蘋果？結合完成課后題2

　　3、反饋：

　　第一句：是太陽、大地、葉子、花兒一起造就了蘋果的生命。大地給蘋果生長的地方，太陽給了蘋果溫暖，在葉子、花朵的共同努力下，才能結出蘋果。

　　第二句：蘋果像月亮、星星、珍珠、貝殼一樣美好、可愛。

　　第三句：蘋果的生命還是農民辛勤勞動賦予的。蘋果想給大家帶來更多的希望和快樂。

　　3、蘋果在感謝誰？他會怎么說？

　　4、用感激的語氣有感情朗讀3—4段

　　5、背誦3—4段

三、學習第五段

　　1、齊讀第五段，有什么發現？

　　2、四人小組討論：1、3、5段的文字完全一樣，他們所包含的情感是不是一樣呢？

　　反饋：第一段，表達了蘋果樂于奉獻的情感；

　　第二段，表達了蘋果對大地、太陽、葉子、花朵、特別是勞動者的感激之情；

　　第三段，表達了蘋果的自豪。

四、有感情背誦全文

五、作業

　　1、默寫第一段

　　2、完成課作

板書：

　　蘋果 大地、太陽、葉子、花朵、勞動者

　　小學四年級語文A版《我是蘋果》教學設計2

　　教學目標：

　　1、認識生字11個。積累詞語10個。

　　2、能正確朗讀課文，背誦課文。

　　3、能仿照課文的樣子，編幾句小詩。

　　4、讓學生懂得給予別人希望與熱情是一種美德。

教學重點：

　　告訴學生給予別人希望與熱情是一種美德。

教學難點：

　　能仿照課文的樣子，編幾句小詩。

教具準備：

　　生字卡片、多媒體課件

教學時間：

　　一課時

教學過程：

　　一、看實物說話、揭示課題

　　1、完成課后練習：紅艷艷的露珠

　　痛苦的蘋果

　　晶瑩的病人

　　甜蜜的微笑

　　2、你能用“蘋果”說一句話。

　　3、出示蘋果，練習說話：

　　這是一只（）的蘋果

　　蘋果與我們的生活密切相關。看得出，大家都十分喜歡蘋果。這節課就讓我們一塊兒做個快樂的蘋果，一同走進兒童詩《我是蘋果》。

　　出示課題，齊讀。學習生字“蘋”（注意后鼻音）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由朗讀課文，標出小節符號。

　　2、課文中描述的是一只（）的蘋果呢？

　　出示第一小節，指名讀，齊讀。學習生字：艷

　　3、說話練習；

　　我是（），我是一只（）的，（）的（）

　　三、朗讀課文、理解內容

　　1、喜歡做這么一只蘋果嗎？那就讀讀第2節，說說你為什么而快樂呢？在不理解的地方做上記號，試著提出問題。小組合作學習第2節

　　學習單：（1）合作朗讀第2節。

　　（2）學習生字：饑、漠、恢、復、健、康

　　理解詞語：充饑、恢復

　　（3）思考：蘋果給（）帶來幫助。

　　2、蘋果給那么多人帶來了幸福，覺得很——快樂。那就讓我們帶著快樂的心情來朗讀這一節。（指名讀、小組讀、齊讀）

　　3、研讀第4節：

　　（1）過渡：蘋果為什么愿意做這一切？它在感謝誰？

　　請你讀讀課文第四小節，在不理解的地方也做上記號，試著提出問題。

　　（2）媒體出示第4節內容

　　（3）學習生字：共、凝、躍

　　（4）學生試著提出問題，交流。

　　*預設學生可能提出的問題：

　　為什么說蘋果是太陽和大地共同的女兒？

　　為什么說蘋果是跳躍的希望和熱情的火？

　　……

　　*教師隨機指導并板書：

　　（a）是太陽、大地、葉子、花兒一起造就了蘋果的生命。大地給蘋果生長的地方，太陽給了蘋果溫暖，在葉子、花朵的共同努力下，才能結出蘋果。

　　（b）蘋果像月亮、星星、珍珠、貝殼一樣美好、可愛。

　　（c）蘋果的.生命還是農民辛勤勞動賦予的。蘋果想給大家帶來更多的希望和快樂。

　　（5）師：蘋果在廣闊、和諧的環境下孕育生命，缺少了任何一個條件都很難生長結果。蘋果非常感謝大家，想給人們帶來更多的希望和快樂。讓我們用感激的心情讀一讀這一節。（齊讀）

　　（6）小結：是啊！無論是蘋果還是大地、太陽、葉子、花朵和勞動者，他們都有奉獻自己的美好精神。他們深深懂得——板書：給予是一種美德（7）齊讀課文。

　　學習生字：共、凝、躍

　　4、朗讀全文。

　　5、挑選你喜歡的句子，背一背。

　　四、仿照課文，說幾句話。

　　1、分層練習：

　　（1）以“我是蘋果，我是一只小小的，紅艷艷的蘋果”開頭，說幾句贊美的蘋果的話。

　　（2）仿說練習，例：我是月亮，

　　我是一輪彎彎的、小小的月亮。

　　我給在夜路行走的人們帶來光芒，

　　我給遠行的游子送去故鄉的問候；

　　……

板書設計：

　　32、我是蘋果

　　快樂和滿足大地

　　帶來生存和希望感激太陽

　　身心的健康葉子

　　花朵

　　給予是一種美德

教學反思：

　　學習本課時，我給予學生一定的時間閱讀課文第四節，然后讓學生提問。由于先前讓學生讀文時間較充分因此孩子提出了一個個問題，如：為什么是大地和太陽共同的女兒？為什么是葉子和花兒合唱的歌？為什么是凝固的汗水和結晶的露珠？……我沒有馬上去回答學生所提的問題，而是因勢利導，讓孩子小組討論，看看你自己能解決哪個問題？等學生們討論完畢后，我進行了交流。師：為什么感謝太陽？生：因為太陽給了我們溫暖。生：太陽給了我充足的陽光。生：應該感謝大地，大地讓我安了家。生：大地給了我水份，讓我快樂地成長。生：應該感謝葉子和花兒。師：說說你的理由。生：葉子把養份輸送給我。生：葉子還隨著風兒唱歌給我聽，天天陪著我，沒有花兒就沒有我。師：難怪說你是葉子和花兒合唱的歌啊！生：沒有農民伯伯辛勤的勞動，就沒有我現在這樣紅艷艷的果實。生：果農伯伯天天起早摸黑，精心照顧我，我才長得那么好。師：是啊！蘋果們，是大地給了我們生長的地方，是太陽給了我們足夠的溫暖，有了葉子和花朵的共同努力，才有了我們如月亮、星星、珍珠和貝殼般美好、可愛的小小身軀，我們的身上凝聚著農民伯伯辛勤的汗滴，是他們用勞動創造了我們，是他們用汗水澆灌了我們，我們要用自己小小的身軀給大家帶來更多的希望和快樂！學生通過自己的努力解決了自己提出的問題，他們內心是非常高興，成功的喜悅溢于言表。下課后，有孩子還特地跑來對我說，老師，剛才你讓我們自己提問，自己解決問題，當我能自己回答同學提出的問題時，我覺得很快樂，有種優越感，成就感。