七年級《土地的誓言》教學設計
教學目標
知識與技能：
1、識字認詞，積累好詞好句。
2、有感情地朗讀課文，感知內容，把握作者的思想感情。
3、揣摩、品味本文激情的語言。
過程與方法：
自主學習與合作學習相結合，師生主體間對話，充分激發學生主動學習的意識和探究精神。
情感態度與價值觀： 強化學生熱愛故土、熱愛祖國的情感。
課型：新授課
教學重點：通過朗讀課文，感知課文內容，把握作者的思想感情。
教學難點：品味本文富有激情的語言，培養學生的愛國之情。
教學方法：
（一）本文抒寫的內容，其時代背景與學生相去甚遠，因此教學前應引導學生自主學習，查閱資料，了解相關歷史背景，以加深對課文內容的理解。
（二）本文在主題的理解上也有一定的難度。教學時應用心創設情境調動學生情感，可考慮播放音樂，歷史短片作鋪墊、補充。
（三）語言熾熱、感情豐沛，是本文的另一個特點。老師在示范朗讀處理教材的基礎上，可指導學生采用多種形式的朗讀，以使學生更好地領會課文語言特點。
教具準備：多媒體
課時安排：一課時
課前準備：
1、借助課文注釋和工具書完成字詞的積累。
2、查找有關“九●一八”事變及作者的相關資料。
3、熟讀課文，盡可能讀得有感情。
教學過程：
一、 談話導入：
（播放歌曲《松花江上》，并課件展示美麗豐饒的東北景物圖片）
斑斕的色彩，豐饒的物品，好一片神奇的東北大地！這節課，我們就來走進端木蕻良的《土地的誓言》（板書課題），去感受一下那方神奇的熱土！
看了這個題目，你有什么想法呢？
（學生質疑，教師簡單板書學生的疑問。）
二、 抽查預習：
積累本課詞語（ppt出示）：
熾痛 嗥鳴 斑斕 讕語
亙古 鎬頭 污穢 默契
三、 研習新課：
（一）一讀，知內容：
老師配樂表情朗讀課文，留給學生一個任務：找出描寫故鄉景物的語句圈點勾畫，并思考：這是什么樣的土地？
成果展示：（ppt出示兩個描寫性的語段）
我想起那參天碧綠的白樺林，標直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠的車鈴，晴天里馬兒帶著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風… …
在故鄉的土地上，我印下我無數的腳印。在那田壟離埋葬過我的歡笑，在那稻顆上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印。我吃過我自己種的白菜。故鄉的土壤是香的。在春天，東風吹起的時候，土壤的.香氣便在田野里飄揚。河流淺淺地流過，柳條像一陣煙雨似的竄出來，空氣里都有一種歡喜的聲音。原野到處有一種鳴叫，天空清亮透明，勞動的聲音從這頭響到那頭。秋天，銀線似的蛛絲在牛角上掛著，梁車拉糧回來，麻雀吃厭了，這里那里到處飛。稻禾的香氣是強烈的，碾著新谷的場院轆轆地響著，多么美麗，多么豐饒… …
“這是什么樣的土地？”結合所找的描寫性的語段來說。
（學生小組內討論，交流展示；教師注意點評，引導朗讀。）
就是這樣一片美麗、富饒、廣袤（詞語即板書內容，來源于學生的理解，不限定）……的土地，卻在1931年遭到了厄運！
（播放視頻）
（二）二讀，品情感
千里刀光影，仇恨燃九城。三千萬同胞在日寇的鐵蹄下慘遭蹂躪。1941年9月18日，這場災難已經過去了整整十年，流亡在關內的東北人依然無家可歸。面對著破碎的家園，面對這樣一方土地，作者的情感又是怎樣的？
再看文本，要求關注文中飽含作者強烈情感的句子或詞語。
以“熾痛”一詞為例，解析品讀。（ppt出示）熾痛的熱愛
特別提到“泛濫、呻吟、埋葬”
類似這樣的詞語或句子，文中還有嗎？
（學生再讀文本，揣摩品味，交流展示；教師注意點評，引導朗讀。）
（三）三讀，悟主題
懷著這種復雜的情感，滿腔熱血的端木蕻良又發出了什么樣的誓言呢？在文中找找看。
① “我必定為她而戰斗到底。……結尾。”（找出并齊讀）
②指導朗讀：從情感、從語氣、從聲音、從重音、從停頓……
（組內讀，齊讀，指名讀）
③作者準備怎么去做？用關鍵詞概括一下。
學生活動，教師隨機板書：回去、戰斗、犧牲
④板書小結：面對著這樣一片美麗、豐饒……的土地，作者端木蕻良懷著熱愛、眷戀……的情感，發出了回去、戰斗、犧牲的錚錚誓言。
⑤這僅僅是作者發出的誓言嗎？你覺得還有誰？
廣大的東北人民 每一個炎黃子孫
所有的中國人
⑥再次齊讀，要求讀出甘擔大義的俠骨和義赴國難的豪情。
四、課堂延伸：我的愛國、愛鄉情
我們這一課的話題有些沉重了。可喜的是，黑暗已經過去，端木蕻良的誓言早已實現。中華民族正走上偉大復興，任重而道遠！
新世紀的你們對祖國、對家鄉，又有著怎樣的情感呢？或者說你愿為了祖國、家鄉做出什么樣的承諾呢？用幾句話來表達一下。
五、課堂結束語：
大家的一個個小心愿，將會匯聚成我們中華民族的復興夢，祖國的騰飛需要在座每一位同學的努力！
這節課的最后，讓我們來欣賞歌曲《松花江上》，再次向那片土地致敬！
六、作業布置：
1、積累本課觸動你心靈的語句，進一步交流。
2、學唱歌曲《松花江上》。
七、板書設計：
（板書設計為圖畫式，內容為學生研討的結果，當堂生成）
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