家庭教育方法有哪些
過去的認識里,家庭教育通常認為是在家庭生活中,由家長(其中首先是父母)對其子女實施的教育。下面和小編一起來看家庭教育方法有哪些,希望有所幫助!
1、魚缸法則:心靈的成長需要自由
養在魚缸中的熱帶金魚,三寸來長,不管養多長時間,始終不見金魚生長。然而將這種金魚放到水池中,兩個月的時間,原本三寸的金魚可以長到一尺。
魚需要自由的成長空間,人更是如此。對孩子的教育也是一樣,孩子的成長需要自由的空間。而父母的保護就像魚缸一樣,孩子在父母的魚缸中永遠難以長成大魚。我們常常幫孩子作出選擇,選擇學校,選擇衣服,選擇玩具等等,我們常常幫孩子作出回答。因而,孩子沒有選擇,沒有思考。所以,他沒有創新思維,也不會有太多嘗試。你可以讓他學到很多知識,你卻無法讓他舉一反三,也無法讓他有更好的想像力。
2、狼性法則:培養孩子的好奇心
我們常說,學習靠的是興趣。然而,興趣來自哪里呢。好奇心的培養,就是讓人對一件事物有了解的欲望,進而他就會深入探究、學習。研究表明,對任何事物都有好奇心的人,興趣往往十分廣泛,創造力也特別強。
狼是世界上好奇心最強的動物,他們不會講任何事物當成理所當然,而傾向于親身研究和體驗,大自然的神秘、新奇永遠令狼驚異。狼總是會有對周圍的環境的興趣,因而它們能不斷在環境中發現食物,了解危險,從而有力的生存下來。
孩子同樣對這個世界充滿好奇之心,他們會玩一些各種各樣的東西,做各種各樣的嘗試,也會問出我們也回答不出來的問題。正如小狼一樣,他們在好奇心的驅使下,學會很多東西。然而,我們常常沒有那樣的開闊眼界,當他們做一些奇怪的事情時,容易被我們呵責。
最終,他們的好奇心慢慢減弱。好奇心,可以說是跟注意力、反應力有關的東西,人一旦對外界沒有好奇心,也就沒有更多的注意力,對外界的反應也就變的緩慢起來。先不要說長大后的創造力,單是在競爭的世界里,他們的生存會受到挑戰。
要培養孩子超強的學習能力,一定要培養孩子對于世界的好奇心,讓他仔細觀察生活,用興趣來作為他學習的老師!
3、強化定律
人的習慣是被培養的,無論是有意識的,還是無意識的。而事實證明,一個好的習慣,會讓人走向成功,或者擁有好的心態。
有一個鯨魚實驗。科學家有水里放一堵玻璃墻,鯨魚和實物各放在一邊。一開始,鯨魚猛烈的撞擊著玻璃,后來它終于發現,那是不可能的,所以,一段時間后,它不再撞擊了。后來科學家把玻璃墻拆了,然而,鯨魚還是如是有玻璃墻的一樣,只在自己那邊活動。
人的行為正如這個故事一樣,在一段時間或一些重復的經歷后,就被固定起來,就形成了習慣。研究表明,21天就足以形成一個習慣。當然,如果要改變一個習慣,也跟這個習慣形成的時間有很大關聯,改變會更難,要花費更多時間。所以,我們要注重孩子的細節,注重引導。一個好的習慣,就是一筆財富,他會享受一生的。
4、羅森塔爾效應:對孩子積極期望
羅森塔爾是20世紀美國的心理學家,皮格馬翁是古希臘神話的主角。
這個效應,指的是一個積極的期望帶來積極的結果的效應。在希臘神話中,塞浦路斯國王皮格馬利文是一個技藝超群的雕塑家。有一天他完成了一個少女的雕像,雕像如此完美以致國王本人也深深地愛上了這個雕像。國王的愛情感動了愛神阿弗狄羅芯,愛神給雕像注入了生命。皮格馬利文的幻想成為現實,從此遂有了塞浦路斯人。
羅森塔爾是美國心理學家,1966年他做了一項關于學生對成績期望的試驗。他在一個班上進行測驗結束后將一份“最有前途者”名單交給了校長。校長將這份名單交給了這個班的班主任。8個月后,羅森塔爾和助手再次來到這個班上時,名單上的學生成績度大幅度提高。
同學成績提高的秘訣很簡單,因為老師更多的關注了他們。
每個孩子都可能成為非凡天才,但這種可能的實現,取決于家長和老師能不能像對待天才那樣的去愛戴,期望,珍惜這些孩子。孩子的成長方向取決于父母和老師的期望,簡單的說,你期望孩子成為一個什么樣的人,孩子就可能成為一個什么樣的人。
5、夢想法則:孩子的成長需要夢想
在比爾老師的課堂里,他布置了關于未來理想的作文。羅伯特同學描繪了一個200畝牧場,以及在這個牧場里縱馬奔馳的情況,并為自己的設想畫了一幅牧場圖。
比爾老題給了一個F的評價(即差的評價)。羅伯特滿懷希望,卻沒有得到好的評價,他問了老師。老師的回答時,太不切合實際。因為羅伯特的父親只是一位馴馬師。他要求羅伯特重做一份作業,就可以給出一個好成績。羅伯特思考再三,并沒有那么做。
多年來,這個F作業,就成了激勵他的動力。多年以后,他果真擁有了200畝的牧場,當年邁的比爾老師來參觀時,比爾老師淚流滿面,要知道,他差一點就毀了一個孩子的夢想。
在一個實驗中,主持人在黑板上用粉筆畫了一個圓。機關干部沒有作出回答,而是望向在場的上級,局長回答:沒有經過研究,不能隨便回答這個問題。
問到大學中文系學生,他們哈哈大笑,拒絕回答這個傻子就知道的問題;問到中學生,一尖子生回答是“零”,一個調皮生說是“英文字母O”,卻遭到老師的白眼。
最后問到一年級小學生時,孩子們爭先恐后回答:是月亮、是乒乓球、是燒餅、是李谷一老師唱歌時的嘴、是老師發怒時的眼睛。
這個實驗的題目被命名為“人的想像力是怎么樣喪失的”,非常貼切,當西方老題努力挖掘學生的想像力的時候,我們的教育在告訴孩子“標準答案”。
當年的神話故事“嫦娥奔月”,如今已經實現。沒有很多失敗的嘗試,哪來今日的神話呢。當我們給一個未成年的孩子交待一件事時,不要急著教他怎么去做,你只需要告訴他應該做成什么樣就行了,必要的,作一些安全方面的注意提醒。至于方法,讓他們去想好了。而在這期間,我們只需要鼓勵再鼓勵。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/zuowen/chuzhongshenghuo/3607801.htm