《識字5》教學(xué)設(shè)計

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編為大家收集的《識字5》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《識字5》教學(xué)設(shè)計1

　　【教材分析】

　　本課內(nèi)容由5條關(guān)于團結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人的啟示也很深刻，都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。

【教學(xué)目標】

　　1.認識“移、謀”等10個生字，會寫“容、易”等8個生字。

　　2.正確、流利地朗讀諺語，初步體會諺語的含義。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的興趣。

【教學(xué)重點】認字寫字。

【教學(xué)難點】對5條諺語的理解是本課的難點。

【課前準備】

　　1.課件。

　　2.實驗用的一把筷子。

　　3.學(xué)生收集諺語。

　　【課時安排】1課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、實驗質(zhì)疑，導(dǎo)入課題

　　1.折一根筷子。

　　師：小朋友們，我們先來做個實驗吧！在咱們班里,誰的力氣比較小?(抽生折一根筷子)

　　2.折一把筷子。

　　師：在咱們班里,誰的力氣最大? （抽生折一把筷子）

　　師：小朋友，看了這個實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3.學(xué)生自由談感受。

　　4.板書課題。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.請小朋友先自由的讀一讀這些諺語，如果有不認識的字，先作上記號，再請教大桃子，或者問問你的同桌。

　　2.開火車讀生字，檢測學(xué)生識字情況

　　（1）出示生字詞（帶拼音讀，生領(lǐng)讀、搶讀）

　　（2）識記生字

　　熟字加偏旁：移、謀、折、柴、搓、獨

　　形近字：焰-稻 繩-蠅

　　歸類識字：挑、跳、桃

　　三、朗讀諺語，初步體會

　　1.生字寶寶又回到了諺語里，誰來把你喜歡的諺語讀給大家聽聽？指名讀。

　　2.齊讀諺語。

　　3.體會諺語含義。

　　4.學(xué)生自由談體會，教師補充交流。

　　師：團結(jié)合作的力量真大！小朋友們的讀書聲多洪亮啊。通過剛才的朗讀，相信小朋友們對這幾句諺語已經(jīng)有了自己的理解，那么請選擇你最喜歡的諺語，向你的同桌說說你的理解和體會好嗎?

　　5.指導(dǎo)朗讀背誦

　　（1）學(xué)生帶著自己的體會自由讀諺語。

　　（2）抽生讀。

　　（3）師生合作讀。

　　師：小朋友們真會學(xué)習(xí)，不但說出了自己的想法，還把自己的體會讀出來了，老師也想和你們合作讀一讀諺語好嗎？那老師讀諺語的前半句，你們讀諺語的后半句吧！

　　（4）指導(dǎo)背誦（生自由背誦后，抽背，學(xué)生都能背誦。）

　　四、拓展延伸

　　這五條諺語說明人多團結(jié)力量就大，教育我們要團結(jié)合作。像這樣的諺語還很多？小朋友們，還知道有哪些諺語嗎？

　　五、指導(dǎo)書寫

　　1.觀察發(fā)現(xiàn)。

　　師：真是“人多計謀廣，柴多火焰高”啊！小朋友們的識字方法真是又多又好，相信小朋友們也有辦法寫好這些生字，請大家認真觀察書中田字格里的生字，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（教師重點強調(diào)：“根”的“木”字旁變捺為點；“滿”字是左右結(jié)構(gòu)；“挑”字的筆順。）

　　2.范寫“滿”字。

　　3.學(xué)生描紅、寫字。教師隨時提醒學(xué)生寫字的姿勢。

　　4.請兩名學(xué)生展出作業(yè)，集體更正后，學(xué)生及時修改。

　　六、作業(yè)

　　1.書寫生字，背誦課文。

　　2.把收集的關(guān)于團結(jié)的諺語摘抄下來。

《識字5》教學(xué)設(shè)計2

　　一、談話激趣

　　小朋友，看誰來了？一向聰明的一休今天可碰到難題了，我們一起來幫幫他。版書課題。

　　二、初讀謎語

　　１、初讀全文，不認識的字多讀幾遍。

　　２、同桌互讀，互相糾正不足。

　　３、指名逐節(jié)度，同時正音。

　　４、學(xué)習(xí)謎語１：

　　⑴同學(xué)們，和你的同桌一起想一想，那么是什么呢？

　　⑵看──多媒體出示人──從──眾──和老師想的一樣嗎？

　　⑶讀好第一行，二行句子。

　　⑷讀讀下面兩句，大家猜的謎語正確嗎？仔細推敲一下。

　　⑸讀讀團結(jié)，力量，學(xué)習(xí)團，量用自己喜歡的方式記住這兩個字并組詞，在小小組內(nèi)交流。

　　⑹指導(dǎo)朗讀。男女賽讀，同桌賽讀，及時作好評價

　　５、學(xué)習(xí)謎語２、３：

　　⑴同學(xué)們，剛才我們一起替一休解決了第一困難。我們不但猜出了謎底，還學(xué)會了一種學(xué)習(xí)的方法：

　　讀──把這小節(jié)認真讀會。

　　想──展開想象，體會句子表達的內(nèi)容，想辦法猜出謎底。

　　認──認識生字朋友。

　　⑵用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法，分小組選擇一首你喜歡的謎語來學(xué)一學(xué)。

　　⑶師巡回指導(dǎo)，及時表揚和作出色的小組。

　　⑷全班交流、討論。

　　交流謎語２，請學(xué)習(xí)謎語３的小組質(zhì)疑。

　　學(xué)習(xí)謎語３的小組負責(zé)釋疑，師做適當(dāng)?shù)难a充。

　　⑸同樣的方法交流謎語３。

　　三、指導(dǎo)朗讀

　　四、鞏固識字

　　１、認讀生字卡片。

　　２、選卡片填空。

　　五、練習(xí)寫字

　　１、描一描,觀察要寫的字在田字格中的位置。

　　２、練寫。

　　３、交流。

　　六、擴展

　　１、三個謎語出給別人猜。

　　２、收集一些謎語,準備搞一次猜謎活動。

《識字5》教學(xué)設(shè)計3

　　【教學(xué)目標】

　　１、通過猜謎活動，激發(fā)學(xué)生收集、自編謎語的興趣。

　　２、同時認識“團”、“量”等１２個生字，會寫“誰”、“怕”等６個字。

　　３、引導(dǎo)學(xué)生掌握猜謎的方法。

【教學(xué)重難點】

　　激發(fā)學(xué)生收集、自編謎語的興趣。

【課前準備】

　　電腦課件、實物投影儀、學(xué)生收集的謎語２１則。

【課時安排】

　　２課時。

【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、猜謎激趣 板書課題

　　１、教師說謎語

　　人有它大，天沒它大。打一字。

　　２、今天我們來學(xué)習(xí)關(guān)于猜字謎的一課，板書課題。

　　２、學(xué)生空寫課題

　　二、指導(dǎo)猜謎 自主識字

　　１、讓我們一起去看看書上的謎語吧。

　　２、同學(xué)們可能遇到了一些問題，請大家在小組內(nèi)互助解決，如有解決不了的，我們再共同來研究。

　　３、各小組還有什么問題嗎？哪個組猜出了謎底？

　　４、根據(jù)兩種情況的發(fā)生教師應(yīng)做兩種準備：

　　⑴ 請猜出謎底的學(xué)生說說是如何猜的，在師評、互評的過程中鼓勵學(xué)生自己總結(jié)出猜謎的方法，教師適度指導(dǎo)、輔助歸納。

　　⑵ 如果學(xué)生猜不出謎底教師以第一則謎語為例進行猜謎方法的指導(dǎo)。（最后用電腦課件把猜謎的方法展示在電視屏幕上）

　　５、大家自己再讀讀謎語,看看有什么新發(fā)現(xiàn)？（教師引導(dǎo)學(xué)生自己找出能夠揭示謎底的關(guān)鍵點：

　　⑴ 左邊綠，右邊紅揭示了字是左右結(jié)構(gòu)的；左右相遇起涼風(fēng)揭示了字意；綠的喜歡及時雨，紅的最怕火來攻。進一步驗證了謎底“秋”字。

　　⑵ 讓學(xué)生自己體會到“言”、“心”、“日”、“水”揭示了 謎底與以上這四個部首能組成什么字，從而猜出謎底“青”字。

　　１、學(xué)生自讀三則謎語，同時猜一猜謎語。

　　２、學(xué)生們在小組內(nèi)互助解決困難，教師巡視指導(dǎo)能力較弱的組。（尊、遇的字形較難；尊、重、純的發(fā)音較難；及時雨的理解可能會出現(xiàn)問題。）

　　３、學(xué)生會有兩種回答：一種沒猜出來；另一種可能有的組有部分謎語猜出了謎底。

　　４、學(xué)生在實踐的過程中掌握猜謎的方法。（猜謎語，動腦筋；會觀察，抓特征；跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。）

　　５、學(xué)生在有了方法的基礎(chǔ)上再讀再猜。

　　三、利用課件 鞏固認字 教師準備三套題以創(chuàng)關(guān)的形式展示：

　　１、讀詞：團結(jié)、力量、相遇、及時雨、最怕、水來攻、互相、尊重、令人感動、純凈

　　２、讀詞：團隊、量一量、相等、遇難、及時、攻打、互助、尊師、輕重、純白色

　　３、猜字謎：

　　⑴ 國字玉出門，人才進了門。（團）

　　⑵ 日下一橫長，里字下邊藏。（量）

　　⑶ 千里相逢。（重）

　　⑷ 心懸起，臉發(fā)白。（怕）

　　學(xué)生們看電視屏幕一題一題闖關(guān)（同時表現(xiàn)突出或有進步的同學(xué)還可得到寫有謎語的獎勵卡）四、多種評價 總結(jié)效果 這節(jié)課你感覺學(xué)得怎么樣？ 學(xué)生自由發(fā)言說說學(xué)習(xí)的收獲。

　　第二課時

　　教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、游戲形式 復(fù)習(xí)生字 同學(xué)們我們用“小快嘴”的游戲來讀一讀這課的生詞好嗎？ 學(xué)生以小組為單位進行游戲。

　　二、多種形式 指導(dǎo)書寫

　　１、這課有哪幾個四會字，看看誰觀察得最仔細？

　　２、誰來說說怎樣才能把字寫好？

　　３、請同學(xué)們各寫一個。

　　４、選取典型的書寫在實物投影下展示。

　　５、再寫一邊。

　　１、學(xué)生自己觀察四會字在格中的占格位置及關(guān)鍵筆畫的壓線情況。

　　２、學(xué)生反饋：

　　⑴ 誰、怕、跟、涼這四個字都是左右結(jié)構(gòu)的，應(yīng)注意左窄右寬。

　　⑵ 量比最的橫長。

　　⑶ “誰”的第四筆豎壓在豎中線上、“跟”的第十一筆豎提的豎壓在豎中線上。

　　３、書寫四會字。

　　４、學(xué)生從正反兩方面進行評價。

　　５、學(xué)生書寫。

　　三、猜謎競賽 拓展活動

　　１、請同學(xué)們用你們準備好的謎語卡開一次猜謎競賽好嗎？

　　２、（反饋競賽的情況）請同學(xué)說說自己猜對的謎語并講講是怎么猜出來的。

　　３、讓同學(xué)們試著自編謎語。

　　（以鼓勵為主）

　　１、同學(xué)們把自己準備好的謎語卡貼在教室的墻上后，隨意選取謎語來猜。猜對謎語的同學(xué)可從出謎同學(xué)那里得到同學(xué)自制的一張獎勵卡，集齊三張的同學(xué)可從老師那里換取獎品。

　　２、學(xué)生自由發(fā)言。

　　３、同學(xué)們互相啟發(fā)自編謎語。

　　四、多種評價 總結(jié)結(jié)果 誰來說說學(xué)習(xí)了猜字謎這課，對于今后你猜謎語有什么幫助。

　　學(xué)生暢所欲言。

　　【作業(yè)】

　　把沒猜出的謎語延伸到課下，學(xué)生可以繼續(xù)搞猜謎的系列活動。

　　１、結(jié)合語文實踐召開一次猜謎聯(lián)歡會。

　　２、用收集的謎語布置“謎語天地”。

　　３、收集全班同學(xué)自編的謎語匯集成冊。

　　（以上活動可根據(jù)本班學(xué)生實際有所選擇，也可搞系列活動。）