《識字３》教學設(shè)計

　　作為一名人民教師，通常需要用到教學設(shè)計來輔助教學，編寫教學設(shè)計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。你知道什么樣的教學設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的《識字３》教學設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《識字３》教學設(shè)計1

　　教學目標

　　1、會識記“霧、霜、霞”等13個生字，會寫“和、秀”等6個生字。

　　2、正確、流利地讀課文。

　　3、熱愛自然，有收集對子和對對子的興趣。

　　教學重難點：

　　識記13個字，書寫6個生字以及讀背對子歌。

　　教具準備：

　　課件、生字卡片

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　1、上單元我們認識了懂事的蘭蘭，孝順的小峰，告訴老師，你在家是不是一個懂事的孩子？（是）你是怎么懂事的，說出來我們一起分享。

　　2、今天和老師一起走進第三單元，走進美麗的大自然，去欣賞美麗的景物，好不好？

　　二、 學習“蝶”、“蜂”

　　1、出示“蝴蝶”圖片，這是什么？（蝴蝶）

　　師：用一個字說就是——蝶。（黑板上貼“蝶”字）

　　2、出示“蜜蜂”圖片，這是什么？

　　師：用一個字說就是——蜂。（黑板上貼“蜂”字）

　　3、看看這兩個字，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：他們都是蟲子旁的字。

　　4、為什么都是蟲字旁呢？

　　生：因為他們都是蟲子。

　　5、是的，蟲子旁的字都和昆蟲有關(guān)。指名組詞。

　　6、蝶和蜂還可以這樣讀：出示“蝶對蜂”。指多名同學讀。

　　過渡：好玩吧，今天，我們學習的《識字3》就是這樣的對子歌。

　　三、 自由讀文，感知對子歌。

　　1、請同學們自己讀課文，遇到不認識的字借助拼音讀正確、讀流利。讀好后舉起你成功的小手。

　　2、誰敢來當小老師領(lǐng)讀。（指名領(lǐng)讀）

　　3、（糾正讀錯的地方）師：想不想把這篇課文讀得有趣？全體起立，拿出雙手，（搖頭，拍手）逐句領(lǐng)讀。

　　4、全班搖頭拍手齊讀。

　　四、 學習第一節(jié)

　　1、接下來，和老一起去欣賞大自然的美景吧！

　　出示“霧”“霜”“霞”風景圖片。

　　2、（出示“霧”“霜”“霞”漢字圖片）同學們，你們發(fā)現(xiàn)這三個漢字有什么地方長得是一樣的？（雨字頭）

　　3、指名組詞。

　　4、同學們真了不起，組的詞真多。現(xiàn)在看看老師組的。（分組讀組詞）

　　5、（出示“朝”）可以用什么方法記憶？（指名回答）學習它的另一個讀音。

　　6、誰敢來讀第一節(jié)。（指名朗讀，其他學生拍手打節(jié)奏）

　　7、誰敢來挑戰(zhàn)他。(繼續(xù)指名讀)

　　五、學習第二節(jié)

　　1、（出示藍天碧野）同學們看，這是什么美麗的景物？

　　2、什么是碧野？（碧綠的田野，野外的草地）

　　3、用什么方法來記“碧”字。（因為碧是青綠色的玉石，所以下面有一個“石”）

　　4、（出示“百花”圖片）先讓生閉眼睛，出示后睜開。你看到了什么？可以用一個四字詞語來形容。可以在書上找找。（萬紫千紅）

　　5、誰有辦法記住“紫”字。（編兒歌：遠看此人，身穿紫袍，原來小人。中間絞絲在過去就是布，布衣的意思。）

　　6、誰敢來讀第二節(jié)？（指名讀）誰敢來挑戰(zhàn)？(指名挑戰(zhàn))

　　六、學習第三節(jié)

　　1、還想挑戰(zhàn)的同學我們繼續(xù)讀，逐句出示圖片和句子，逐句讀。

　　同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，這些美麗的自然景物為什么能“對”得起來？（同是景物、植物、動物、水果）

　　2、對，這就是對子。

　　3、師生對讀。

　　4、老師還發(fā)現(xiàn)（課件把“對”去掉），把“對”字去掉，又有新的詞語出現(xiàn)了。你們讀一讀。

　　5、學生開火車讀。

　　七、書寫漢字

　　1、仔細觀察“和、秀”，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、生：都有個“禾”。

　　生：禾字在左邊，捺變成點。

　　生：禾字在上面，中間的豎寫短，撇和捺寫舒展。

　　3、師范寫，學生書寫兩個。

　　4、師挑選寫得好的和有問題的在全班指導。

　　八、總結(jié)拓展

　　今天的收獲真大，會讀對子歌，會認13個生字，還積累了詞語，書寫了漢字。現(xiàn)在，老師把生字寶寶藏在了這首對子歌中，如果你會讀了，可以領(lǐng)到老師的獎品。（出示改編之后的對子歌）

　　九、作業(yè)布置

　　1、書寫“李、香”

　　2、繼續(xù)背誦對子歌。

　　十、板書設(shè)計

　　識字3

　　蝶 蜂 朝 紫

《識字３》教學設(shè)計2

　　教學要求：

　　學會7個生字和由這些生字組成的詞，認識3種筆畫。

教學重點：

　　學會7個生字和由這些生字組成的詞。

教具：

　　生字卡片

教學過程：

　　一、導入新課

　　春天到了，天氣變暖和了，萬物復蘇，老師帶小朋友去公園春游，好嗎？L

　　二、指導看圖，學習韻文

　　1．（出示插圖）公園里的景色可真美呀。你們看到了什么？

　　（相機出示字卡：綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔、公園）

　　2．你們覺得公園美嗎？美在哪兒呢？

　　3．借助拼音讀韻文。

　　4．檢查讀音，正音。

　　“水、樹”是翹舌音，“紅、公”是后鼻音。

　　5．男女生分行讀韻文，邊讀邊想像公園的美景。

　　6．有感情地朗讀韻文，；這讀邊想像。

　　三、學習生字，指導寫字

　　1．出示；紅花水

　　2．認認筆畫，借助范字指導寫法。

　　撇折提橫撇

　　3．說出筆畫數(shù)。

　　4．記憶字形。

　　紅：左右結(jié)構(gòu)的字，指導筆順。

　　水：

　　火：

　　5．教師范寫，指導學生按筆順提示描寫。

　　6．學生描紅，教師行間巡視指導。

《識字３》教學設(shè)計3

　　教學目標:

　　1學會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。認識3種筆畫。

　　2 學生能夠熟讀韻文。

　　3 認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。

　　4 了解公園里的景物與設(shè)施。

　　教學重難點：

　　1、指導學生能按一定的順序觀察，了解畫的是什么地方，有什么景物，憑借形象的畫面展開想象，獲得整體感知。

　　2、指導誦讀課文，指導學生利用田字格寫好漢字。

　　教學準備：1、彩色圖片。2、生字詞卡片。3、田字格黑板。

　　課時安排：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1 認識本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　2 認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。

　　3 熟讀韻文。

　　一 看圖導入：

　　▲春天到了，天氣變暖和了，萬物復蘇，老師帶小朋友去公園春游，好嗎？

　　二 看圖學詞語，學句

　　1 出示掛圖

　　2瞧，這個公園怎樣？（美）美在哪兒？小朋友展開自己的想象吧！把這些美景連起來說一說。

　　3 自主學習兩組詞語（出示詞語）

　　公 園 綠 樹 紅 花

　　小 橋 流 水 寶 塔

　　▲你認識這些字嗎？把它們介紹給大家？（跟讀）

　　▲你們能夠自己小組的力量把這六個詞讀準嗎？誰來讀？（可請學生來評價，抓住拼音紅色的標注。）

　　▲誰來做小老師？（領(lǐng)讀）

　　進行指字游戲

　　4公園的景色真美啊！通過你們的朗讀能讓老師看見那一幕幕的美景嗎？那就把這二句 連著讀讀吧！（齊讀）

　　5 公園里不僅美麗，而且非常熱鬧！你瞧見了嗎？（瞧見了）你看見了什么？（公園里，小朋友有的在坐轉(zhuǎn)椅；有的在玩滑梯；有的在騎木馬；有的在玩蕩船；還有的正坐在小火車上，準備過山洞。可進行說話訓練。）

　　6自主學習：相應(yīng)出示

　　轉(zhuǎn) 椅 火 車 山 洞

　　滑 梯 蕩 船 木 馬

　　▲誰來把你認識的字教給大家？

　　▲每一小組的小伙伴們，讓我們一起去認識他們吧！（在小組長的帶領(lǐng)下一起來學習）

　　▲齊讀

　　7公園里真熱鬧，小朋友們個個玩的興高采烈，通過你們的朗讀能讓老師瞧見這個場面嗎？齊讀

　　三 熟讀韻文

　　1 聽老師讀讀這篇課文，小朋友們就像看電影一樣，用耳朵聽，在腦海把這個事物顯現(xiàn)出來。

　　2 四人一小組來讀讀這篇韻文。

　　3 誰在全班同學的面前展示一下自己的風采？

　　4 齊讀

　　我的10分鐘

　　四 做游戲，鞏固識字

　　1 出示詞語。按學習小組玩識詞游戲

　　一個小朋友從詞語卡片中任意抽一個詞語給本組小朋友看，然后請其他小朋友識抽的是什么詞語。評出小組的識詞大王。

　　2 出示圖片，送詞語回家。

　　將詞語卡片分發(fā)給有關(guān)小朋友，請他們先讀相關(guān)卡片上的詞語，再將卡片巾到相應(yīng)的圖片上。

　　五指導書寫

　　1 今天我們來認識“紅”“花”兩個字。

　　2 師范寫

　　“紅”

　　▲你們觀察到“紅”的筆順是怎樣的呢？（紅： ）

　　這個字在田字格中怎樣寫才漂亮呢？ “紅”字怎樣寫？（書空）

　　▲描紅

　　▲你能用“紅”字組詞嗎？

　　“花”

　　▲“花”的筆順是怎樣的？（花： ）

　　▲“花”是什么結(jié)構(gòu)的字？（上下結(jié)構(gòu)）上部分叫“草字頭”

　　▲描紅

　　第二課時

　　課時目標：

　　1 學會寫本課生字。

　　2 熟讀韻文。

　　一 復習導入

　　1 出示不帶拼音的詞語.（9個）

　　▲ 我們先來復習一下字詞。大家還記得嗎？我們一起來讀一讀。

　　▲ 我的火車誰來開？

　　2 出示 公園 綠樹 紅花

　　小橋 流水 寶塔

　　轉(zhuǎn)椅 火車 山洞

　　滑梯 蕩船 木馬

　　3 ▲你們能不能背下來呢？背給你的伙伴聽吧！

　　我的10分鐘

　　二 小組學習兒歌《保護環(huán)境》

　　1、讀一讀。

　　2、說一說：讀了這個兒歌，你知道了什么？以后你去公園會怎么做？

　　三 指導書寫

　　1 師寫“水”

　　▲仔細瞧好了。看看“水”的筆順是怎樣的？（水： ）

　　幫助學生認識橫撇這個筆畫。

　　▲在田字格中，我們要先寫中間后兩邊。 “水”字怎樣寫？

　　▲描紅

　　▲小朋友，你能用“水”字來組詞嗎？

　　2 師寫“火”字

　　▲“水”字是先中間，后兩邊。那“火”字呢？（火： ）

　　▲我們寫“火”字要先兩邊后中間。第一筆是點不是捺。點捺分別在橫中線上。

　　▲“火”怎樣寫？

　　▲描紅

　　▲哪位小朋友會用“火”來組詞？

　　3 師寫“山”字

　　▲小朋友，你們在寫“山”字時，第一筆豎寫在豎中線上，第二筆豎折，豎要短，第三筆豎要邊折再止筆。

　　▲“山”怎樣寫？

　　▲描紅

　　4 師寫“木”字

　　▲寫“木”時，橫寫在橫中線上面一點。豎寫在豎中線上。撇，捺兩筆要對稱，寫好撇尖，捺角。

　　▲“木”字怎樣寫？

　　▲描紅

　　重點指導寫好“馬”字

　　▲自學筆順：“馬”的筆順是怎樣的呢？

　　▲師寫“馬”字，怎樣寫才能寫好呢？

　　▲學生自主說說

　　▲師講解要點：我們要注意“馬”在田字格中的位置。（第二筆豎折折鉤中的折在橫中線上，而最后一筆橫是最長的。）

　　▲學生描一個，寫一個

　　▲評價反饋：（實物投影一個孩子的作業(yè)）這個“馬”字寫得好嗎?請你來評一評

　　▲再練習一個

　　四 作業(yè)設(shè)計

　　1 抄寫生字

　　2 擴詞

　　紅（ ）（ ）（ ） 花（ ）（ ）（ ） 水（ ）（ ）（ ）

　　火（ ）（ ）（ ） 山（ ）（ ）（ ） 木（ ）（ ）（ ）

　　馬（ ）（ ）（ ）

　　板書設(shè)計：

　　公園 綠樹 紅花

　　小橋 流水 寶塔

　　轉(zhuǎn)椅 火車 山洞

　　滑梯 蕩船 木馬