zcs教學設計
在《zcs》第一課時教學中，能體現課改新理念，靈活駕馭課堂。孩子們的學習興趣濃厚，學習的積極性和主動性得到了較充分的發揮，教學效果非常好。下面是小編收集整理的zcs教學設計，歡迎閱讀參考！
教學目標：
１、學會“zcs”三個聲母，讀準字音，認清形，能正確書寫。
２、學會“zicisi”三個整體認讀音節，能讀它們的四聲。
3、學會聲母“zcs”與單韻母“aeuo”組成的音節的拼讀。
教學難點：
區別聲母“zcs”和整體認讀音節“zicisi”，理解它們各自的不同用處，聲母“zcs”與單韻母“aeuo”組成的音節的拼讀
教學過程：
一、復習導入
我們在拼音王國里認識了許多的.拼音朋友，你們還記得它們都是誰嗎？它們是聲母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14個小朋友，誰想讀給大家聽？它們很調皮，跑到雨地里玩了，我們一起叫出它們的名字吧？單韻母家族的“aoeiuü”
今天我們這節課再認識３個聲母小朋友，他們就藏在這幅圖中，誰能把他們找出來
二、借助插圖學習聲母“z c s”的音形
（一）學習聲母z的音形
（１）問：圖上畫的是誰在干什么？
（2）寫字的“字”讀一聲就是聲母Z的音了。
（3）教師范讀“z”。
（4）學生練讀“z”。
（5）“看聲母Z像什么？”
學生自編順口溜記住字母。
“寫字寫字ZZZ；像個2字ZZZ”
（二）學習聲母“c”的音形
（1）問：圖上畫的是什么呀？
(2)刺猬的“刺”讀一聲就是聲母C的音了。
（3）教師范讀“C”。
（4）學生練讀“C”。
（5）“看聲母C像什么？”學生自編順口溜記住字母。
“刺猬刺猬CCC,半個圓圈CCC”。
（6）師板書C，學生跟寫。
（三）學習聲母“s”的音形
（1）問：你們看這是什么呀？
(2)吐絲的“絲”讀一聲就是聲母S的音了。
（3）教師范讀“S”。
（4）學生練讀“S”。
（5）“看聲母S像什么？”學生自編順口溜記住字母。
“蠶兒吐絲SSS，半個8字SSS”
（設計意圖:讓學生自己編順口溜，來記聲母的音和形，能激發學生的學習興趣和創新意識，對學生的回答給予表揚）
二、zi、cI、si
（1）它們是zi,ci,si，i在這里不讀“衣”，讀它們時只要把聲母的音讀長些、響亮些就可以了，它們有一個共同的名字叫整體認讀音節，不用拼直接讀，可以直接給漢字注音。
（2）練習讀體會它們與聲母發音的不同。（課件）
（3）老師給zi,ci,si，帶上了四聲小帽子，小朋友你們還會讀嗎？
（設計意圖：使學生能夠正確的區分z 、c 、s和zi、ci、si，聲母讀的時候短而輕，整體認讀音節zi、ci、si讀的時候響而長，學生能夠正確讀出zi,ci,si的四聲。）
三、學習聲母“z、 c、 s”與單韻母“a 、e、u、o”組成的音節。
請三個小朋友當小老師領著大家一起學。（給小老師小貼畫獎勵）
領讀指名讀開火車讀
開火車讀音節，比比看哪個小組表現好。
四、指導書寫
大家看大屏幕：比比誰觀察得最認真？仔細看字母是幾筆寫成
的？在四線三格的哪個格上寫？學生練習書寫，教師巡視，進行個別指導，還要注意提醒學生書寫的姿勢和執筆的方法。
五、小結
今天我們又認識了３個聲母寶寶“z、 c 、s”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學習了整體認讀音節并能讀準它們的四個聲調，學習聲母“z、 c、 s”與單韻母“a 、e、 u 、o”組成的音節，你們真棒！
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本文來源：http://www.nvnqwx.com/zuowen/chuxi/3673165.htm