aoe教學(xué)設(shè)計(jì)

aoe教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

　　本課共有五部分內(nèi)容。第一部分呈現(xiàn)的是情境圖，情境圖的主題是“樂(lè)樂(lè)上學(xué)”：清晨，太陽(yáng)公公露出紅紅的笑臉，樂(lè)樂(lè)和小伙伴一起背著新書包去上學(xué)；小鳥從樹上圓圓的鳥窩里探出頭來(lái)，唱著歡快的歌；大公雞站在木柵欄上，“喔喔喔”高聲唱著歌兒；大白鵝在池塘里游來(lái)游去，撲閃著翅膀向他們問(wèn)好。第二部分是書寫區(qū)，呈現(xiàn)了aoe的筆順及在四線格中的書寫規(guī)則，四線格中第一次描紅是幫助學(xué)生寫正確，空格位讓學(xué)生自己練習(xí)書寫，再次描紅要求學(xué)生盡量寫美觀。第三部分是音形提示圖區(qū)，呈現(xiàn)了“阿姨”、“公雞喔喔叫”和“白鵝水中游”三幅圖片。第四部分是aoe的四聲以及漢語(yǔ)拼音四聲的示意圖。

　　【學(xué)情分析】

　　學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，對(duì)學(xué)校的一切很陌生。學(xué)生的情況也參差不齊，有的在幼兒園學(xué)過(guò)拼音，但不扎實(shí)，有的根本就沒(méi)見過(guò)，所以教學(xué)起來(lái)，有一定的難度。

　　1.學(xué)習(xí)aoe三個(gè)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

　　2.認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書寫習(xí)慣。

　　讀準(zhǔn)aoe的音，認(rèn)清aoe的形，學(xué)習(xí)正確書寫aoe。

　　一、看情境圖，導(dǎo)入新課

　　1.師：同學(xué)們，還記得我們的好朋友樂(lè)樂(lè)嗎？他和我們一樣，已經(jīng)上學(xué)啦！今天一大早，樂(lè)樂(lè)就和好朋友文文背著書包一起高高興興地去上學(xué)。一路上，他們看到了誰(shuí)呢？

　　（出示本課活動(dòng)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出完整的話，如：樂(lè)樂(lè)看到了一位阿姨；樂(lè)樂(lè)看到大白鵝在水里游。）

　　2.師：樂(lè)樂(lè)和文文太高興了。（故意聽一聽）聽，他們?cè)诟⒁檀蛘泻簦麄冋f(shuō)什么？（注意說(shuō)話有禮貌）

　?。ㄓ^察圖畫創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)樂(lè)與大白鵝、大公雞、小鳥之間的對(duì)話）

　　3.師：（神秘地）老師現(xiàn)在要告訴大家一個(gè)秘密，有3個(gè)拼音朋友看見樂(lè)樂(lè)和文文這么有禮貌，悄悄地從家里跑出來(lái)，想跟樂(lè)樂(lè)和文文交朋友，可是又不好意思直接去找他們，于是就躲了起來(lái)。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看圖，把它們從圖中找出來(lái)，好嗎？’

　?。ㄕ?qǐng)學(xué)生從活動(dòng)圖中將aoe三個(gè)拼音卡取下，教師幫助貼在黑板上。）

　　二、讀準(zhǔn)aoe的音

　　師：它們真調(diào)皮！咦，它們?cè)谡f(shuō)話呢，（師故意聽）哦，它們說(shuō)不光喜歡樂(lè)樂(lè)和文文，還想跟我們班上愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子交朋友，不過(guò)小朋友要先叫出它們的名字。

　?。ǔ鍪綼oe的卡片）

　　1.教師示范a的發(fā)音（注意發(fā)音時(shí)嘴巴張大，聲音要響亮，穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長(zhǎng)一點(diǎn)），學(xué)生觀察模仿、跟讀、指名讀、開火車讀，反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音。

　　2.教師示范。的發(fā)音（注意發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴，音亮且長(zhǎng)），學(xué)生模仿讀。

　　3.教師示范e的發(fā)音

　　師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時(shí)候，嘴巴是什么樣子？（學(xué)生觀察讀e時(shí)嘴巴是半開半閉的，再練讀）

　　4.編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。（張大嘴巴aao，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee）

　　5.指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀，幫助糾正不正確的發(fā)音。

　　6.做“找朋友”的游戲。

　　師：我們選三位同學(xué)，分別當(dāng)a、o、e（抽生上臺(tái)，分別戴上a、o、e的頭飾）。請(qǐng)三位字母小朋友先介紹自己的名字，然后再去找朋友。（播放《找朋友》的兒歌）

　　游戲例：

　　代表a的孩子說(shuō)：“我的名字叫aaaa，我想找個(gè)好朋友?！睂W(xué)生下臺(tái)找到朋友后，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的.名字：“aaa,我是你的好朋友?！保ㄈ喙恼疲?/p>

　　三、認(rèn)清aoe的形

　　1.師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了，我們會(huì)把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里，但我們?cè)鯓佑涀∷麄兊臉幼幽?？?qǐng)同學(xué)們看看圖（出示音形提示圖），再看看這三個(gè)字母朋友，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？同座可以說(shuō)一說(shuō)。

　　師：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽？

　　2.教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌：

　　阿姨頭發(fā)飄，a字尾巴翹，太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一叫ooo，清清河水一只鵝，水中倒影eee。

　　四、指導(dǎo)aoe的書寫

　　1.師：小朋友們真了不起！用各種方法記住了ooe這三個(gè)朋友的樣子。（師故意做出聽的樣子）呀！aoe這三個(gè)拼音朋友的媽媽叫它們回家了，它們要和小朋友們?cè)僖娏?，咱們和它們說(shuō)再見。

　　師：真舍不得它們走啊！咱們不如送它們回家吧?。ü室鈫?wèn)）你們住在哪里？（作恍然大悟狀）咱們的拼音朋友都住在樓房里，這個(gè)樓房的名字叫四線格。（出示四線格圖）

　?。▽W(xué)生認(rèn)識(shí)四線格的上、中、下格）

　　2.師：咱們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察它們的書寫位置，再把它們送回家吧！

　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生觀察aoe的書寫筆順，書空。）

　　3.師：小朋友們學(xué)得真快！咱們?cè)俦纫槐日l(shuí)的眼睛最亮，看看怎樣才能把ooe寫得漂漂亮亮？

　　（教師示范，學(xué)生仿寫）

　　注意指導(dǎo)學(xué)生寫三個(gè)字母時(shí)要將第二格填滿。（學(xué)生描紅時(shí)，提醒寫字姿勢(shì)：身坐正，腳放平，胸挺起，紙放直）

　　五、課外作業(yè)

　　回家做aoe的卡片，再讀給爸爸媽媽聽。

aoe教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

　　一、回顧知識(shí)

　　學(xué)生看課件展示（一棵蘋果樹，蘋果樹上的蘋果里都有一個(gè)帶聲調(diào)的aoe 音）

　　1、 這里有好多蘋果啊，我想請(qǐng)你們來(lái)摘一摘。只要你讀對(duì)了蘋果里的拼音字母，你就能拿到這個(gè)蘋果了。我們來(lái)比一比，看誰(shuí)摘得多。

　　2、 學(xué)生練習(xí)拼讀

　　二、書寫練習(xí)

　　1 、上節(jié)課我們學(xué)了四個(gè)聲調(diào)，我想請(qǐng)同學(xué)來(lái)黑板上寫一寫，注意寫在四線格里。

　　2 、學(xué)生在寫完之后，大家來(lái)評(píng)價(jià)同學(xué)寫得好不好。哪里寫得好。

　　3 、請(qǐng)其他同學(xué)拿出練習(xí)本，邊讀邊動(dòng)手寫一寫，帶聲調(diào)的拼音字母每種寫一個(gè)，學(xué)生一邊寫，教師一邊進(jìn)行巡視，對(duì)于寫字姿勢(shì)不正確或者拼音字母寫的不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)糾正。

　　三、小游戲

　　1 、請(qǐng)學(xué)生拿起任意一張拼音卡片，去找一個(gè)你的朋友

　　（例如：我是a ，請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)愿意做我的好朋友。下面的同學(xué)喊“a 的朋友在哪里”，其中一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)，“a ，我愿意做你的好朋友?！保?/p>

　　3、 先請(qǐng)學(xué)生與自己的同桌共同進(jìn)行游戲，然后將請(qǐng)5 個(gè)同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演。

　　四、讀兒歌

　　a 頭上戴小帽

　　讀音不同要記牢

　　一聲平

　　二聲揚(yáng)

　　三聲拐彎

　　四聲降