九年級數學上冊《垂徑定理》的教學反思

　　教學方法與教材處理：我選用引導發現法和直觀演示法。讓學生在課堂上多活動、多觀察、多合作、多交流，主動參與到整個教學活動中來，組織學生參與“實驗———觀察———猜想———證明”的活動，最后得出定理，這符合新課程理念下的“要把學生學習知識當作認識事物的過程來進行教學”的觀點，也符合教師的主導作用與學生的主體地位相統一的原則。同時，在教學中，我充分利用學校新安裝的班班通工程，利用課件，既增強了學生的學習興趣，又提高教學效果，在實驗，演示，操作，觀察，練習等師生的共同活動中啟發學生，讓每個學生動手、動口、動眼、動腦，培養學生直覺思維能力，這符合新課程理念下的.直觀性與可接受性原則。另外，教學中我還注重用不同圖片的顏色對比來啟發學生。

　　設計的特色：為了給學生營造一個民主、平等而又富有詩意的課堂，我以新數學課程標準下的基本理念和總體目標為指導思想在教學過程中始終面向全體學生，依據學生的實際水平，選擇適當的教學起點和教學方法，充分讓學生參與教學，在合作交流的過程中，獲得良好的情感體驗。通過“實驗——觀察——猜想——證明”的思想，讓每個學生都有所得，我注意前后知識的鏈接，進行各學科間的整合，為學生提供了廣闊的思考空間，同時輔以相應的音樂，為學生創設輕松、愉快、高雅的學習氛圍，在學習中感悟生活中的數學美。

【九年級數學上冊《垂徑定理》的教學反思】相關文章：

1.《勾股定理逆定理》教學反思

2.《動能和動能定理》教學反思

3.九年級數學上冊《概率》教學反思

4.數學《勾股定理》教學反思

5.《平行與垂直》教學反思

6.九年級數學上冊《圓和圓的位置關系》的教學反思

7.九年級數學上冊《弧長和扇形面積》的教學反思

8.九年級數學上冊的教學計劃

本文來源：http://www.nvnqwx.com/zuowen/aixin/3455265.htm