《整理書包》教學(xué)設(shè)計

愛心時間：2021-08-31 手機版

一年級上冊《整理書包》教學(xué)設(shè)計范文

　　作為一名教師，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編為大家收集的一年級上冊《整理書包》教學(xué)設(shè)計范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1．學(xué)生在觀察、操作、游戲等活動中體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，知道根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法，體會分類的作用。

　　2．感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)操作、合作、表達的能力，體驗成功的喜悅。

　　〖教材分析〗

　　“整理書包”是“分類”這一單元的第二課時，本單元的第一課時“整理房間”是給定標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生分類，主要是讓學(xué)生在單一標(biāo)準(zhǔn)的分類活動中，體會分類的意義，找出分類的標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類的基本方法，體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性；而“整理書包”是自定標(biāo)準(zhǔn)進行分類，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會分類的基本方法，所以重點是讓學(xué)生學(xué)會選擇不同分類標(biāo)準(zhǔn)的方法，體驗分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性、靈活性和可變性，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，同時加強培養(yǎng)學(xué)生的動手操作、團結(jié)合作及數(shù)學(xué)表達的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性和靈活性。

　　〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

　　我校是一所“省級示范校”、全國學(xué)科“四結(jié)合”試驗學(xué)校、“新課程與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變”試驗學(xué)校。學(xué)校每間教室都配備有多功能講臺、電腦、視頻投影儀、34英寸彩電。學(xué)校已開通寬帶網(wǎng)，建成千兆校園網(wǎng)。

　　本校地處臺江商貿(mào)區(qū)，學(xué)生家長多為福州市周邊縣、鄉(xiāng)的個體經(jīng)營者和企事業(yè)單位的一般職工，受教育程度不高，且多數(shù)終日為生計忙碌奔波，沒有過多的.精力和足夠的能力顧及子女的教育。因此，學(xué)生的學(xué)前教育和早期家庭教育沒有得到很好的發(fā)展，導(dǎo)致一年級新生存在知識面窄、口頭表達能力弱等問題，但同時也使他們的自理能力比同齡兒童略強一些。針對學(xué)生的以上特點，我們發(fā)現(xiàn)整理書包并不是難點，關(guān)鍵在于借助整理書包讓學(xué)生建立分類的概念，學(xué)會尋找分類的標(biāo)準(zhǔn)或按不同的標(biāo)準(zhǔn)進行分類。為此，在這節(jié)課上，我們放棄了原來設(shè)計的讓學(xué)生觀看電腦課件中鼓鼓囊囊、亂糟糟的小書包后，再由全班同學(xué)共同參與，一起在電腦上整理這個小書包的方案。取而代之的是放手讓學(xué)生各自整理自己的書包，把重點放在讓學(xué)生交流各自不同的整理方法上，以訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和口頭表達能力。

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，體驗分類多樣性

　　1.猜謎語。

　　四四方方一口箱，書本文具里面藏，每天上學(xué)離不了，它是我們的好伙伴。

　　小朋友們爭相回答：“書包。”

　　師：對了，小朋友們每天都要帶著書包來上學(xué)，陳老師想知道你們的書包都是誰整理的呀?

　　生：“我自己”“媽媽”。

　　師：噢，除了一兩個小朋友是爸爸媽媽幫助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!(教師贊嘆的語氣，讓自己整理書包的小朋友們很自豪。)

　　2.整理書包比賽。(動手整理自己的書包。)

　　(1)師：小朋友們平時都整理過書包，先請大家和同小組的小朋友們商量一下，打算怎么整理自己的書包。

　　(2)小朋友們開始互相討論，由于教室內(nèi)椅背較高不方便小組交流，一部分孩子進行了同桌交流。

　　(整理過程的后期，教師動員小朋友們互相幫助，快的幫助慢的，會的幫助不會的。教師也參與到小朋友中一起整理書包。)

　　(3)小組匯報整理的情況：有按大小分的，有按語數(shù)分的，有按書本分的。