小學課堂教學設計
【教學目標】
１、會認本課“趙、宋”等７個生字，會寫“藝、顯、忽、絲”４個上下結構的生字。
２、能正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內容，明白三個小朋友是怎樣畫風的。
３、懂得事物之間是有聯系的，遇事要善于動腦筋想辦法。
【教學重點】
學會本課７個生字，理解課文內容，在朗讀中感悟三個小朋友的'創意。
【教學準備】
１、教學課件。
２、生字卡片，字棋（教具、學具各一套）
【教學過程】
一、情境導入，揭示課題
１、聽，這是什么聲音？（播放風的聲音）板書：風
２、那我們先來做做跟風有關的游戲。能說幾個帶風的成語嗎？能背幾句帶風的詩句嗎？
那風還能畫出來嗎？板書：畫
二、認讀名字，初知課文
１、今天老師請來了三位畫風的小朋友，想認識他們嗎？自己先拼一拼，看看他們分別是誰？（出示畫面）
２、誰來跟他們有禮貌地打打招呼？(新游戲：“打招呼”)
３、我把三位小朋友請下來，你還認識嗎？（讀卡片、貼卡片）
４、那他們是怎么畫風的呢？我們來讀讀課文吧！把不認識的字和應該注意讀音的生字畫出來，多讀幾遍。
５、學生交流。
６、常規游戲：
“下棋”。
７、再讀課文，想想：課文講了一件什么事？
三、再讀課文，感悟交流
１、三位小朋友具體是怎么畫風的？都畫了些什么呢？默讀課文，找出有關詞句，用“
”劃出來。
２、交流：
他們分別畫了什么？
３、你能看板書說說他們畫了什么嗎？（師隨機出示畫面，讓生欣賞）
４、他們的畫美嗎？你喜歡這三位小朋友嗎？
５、讓我們就來當回小小配音員吧！（常規游戲：“小小配音員”）
６、自己準備，指名分角色賽讀。
四、指導寫字
１、師范寫“藝、顯”：發現了什么？
２、讓學生動手寫字。
五、總結課堂，拓展延伸
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