《背影》課堂教學設計

愛心時間：2021-08-31 手機版

2020年《背影》課堂教學設計（精選3篇）

　　作為一名教師，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編收集整理的2020年《背影》課堂教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《背影》課堂教學設計1

　　【教學目標】

　　重點──體會樸實語言中包含的父子深情。

　　難點──課文第二、三段對表達課文中心的作用。

　　教法──反復朗讀，加深對課文內容的理解；口述重點段落，體會描寫的好處。

　　課時──２課時

教學內容和步驟】

　　第一課時

　　１、檢查預習：

　　⑴給加點字注音，齊讀。

　　⑵結合注釋理解詞的含義。

　　２、以小故事，激發情感，引入新課：

　　父親與母親不同的送別方式：一個用行動，一個用表情或語言。如父親或許早早起床準備好行李，口理會說你走吧我就不送了，但在你走后父親卻會默默地站在某處目送，而母親則會一邊送一邊流淚。

　　３、聽錄音朗讀，體會課文感情。

　　４、學生自讀課文，思考下列問題：

　　⑴文中寫了幾次背影？著重寫哪一次？

　　⑵以背影為線索，劃分段落層次概括，段意層意。

　　⑶寫車站送別表現了父子間什么樣的感情？

　　討論：課文四次寫“背影”。開頭寫難忘“背影”，送別一段兩次寫“背影”，結尾憶“背影”。著重寫在車站父親爬月臺買桔子時的背影。

　　難忘背影──點題。（１段）

　　家境：禍不單行為寫背影渲染悲涼氣氛（２、３段）

　　描寫背影送別前：細心關照為寫背影做鋪墊（４、５段）

　　買桔子：周到入微表現父親的愛子深情（６段）

　　再現背影──思念。（７段）

　　本文通過寫車站送別表了父親對兒子深沉的愛，抒發了兒子對父親深切的思念。

　　５、分段朗讀，加深理解。思考：二三段在全文中的作用。

　　討論：這兩段寫父子離別時的家境，為寫背影渲染悲涼氣氛，為突出父親的愛子之情作鋪墊。當時祖母去世，父親失業，真是禍不單行。這暗淡的氣氛，悲涼的環境，與父親對兒子滿腔的溫情形成對照，顯示出父愛的崇高。

　　６、朗讀課文，準備復述“望父買桔”一段。

　　第二課時

　　１、讀４、５段哪些事情體現了父親對兒子的細心關照？

　　⑴因為事忙，托人送我，他再三叮囑，甚是仔細。

　　⑵盡管有事，終于決定自己親自去送。

　　⑶給我選定座位。

　　⑷囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。

　　⑸又囑托茶房好好照應我：父親的慈愛真是感人肺腑

　　２、齊聲朗讀第六段說一說：這一段主要有哪幾個方面的描寫？

　　討論：

　　動作──“蹣跚、慢慢探身、攀、縮、肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”表現出父親行動艱難。

　　肖像──“黑布小帽、黑布大馬褂、深青布棉袍”。這是定格在作者腦海中的特定情況下的背影，這時的父親雖然老境頹唐，心情憂郁，但他對兒子的真摯的愛絲毫不減。

　　人物語言及心理──語言樸實無華卻包含深情。心理描寫，有父親的也有我的。寫了父親的輕松，寫了我的流淚。（加深對劃線處的理解）

　　３、朗讀第７段分析層次及作用。

　　４、總結：“背影”在結構上及表現中心上的作用。

　　開篇電梯，結尾照應，四次寫“背影”，組成一條抒情的線索，感情逐層推進。開頭總寫對父親的思念，中間由不理解父親到被父愛深深感動，在情感推進到高潮時細致描寫背影，結尾的背影描寫是對父親背影的升華，也是對中心的深化。

　　５、練習：

　　⑴完成課后練習１；

　　⑵朗讀課文，比一比，看誰讀得有感情；

　　⑶仿寫：父母疼愛你的`哪件事深深感動了你？此事的經過怎樣？你受到了怎樣的感動？

后記】

　　本文的教學，重點在第六段的描寫，包括以下幾個方面：

　　１、運用了富有表現力的詞句。

　　２、成功的外貌描寫、行動描寫。

　　３、心理描寫及語言描寫的輔助作用。通過以上描寫生動形象地展現了“買桔”的全過程，體現了父親深沉的愛，這是全文的“文眼”。讓學生體會描寫在記敘文中的重要作用，學會在習作中運用具體的描寫。

　　本的難點部分是２～５段的記敘與“背影”的關系：渲染氣氛，為集中描寫背影作鋪墊。在“家中光景很是慘淡”、“正是禍不單行的日子”里，父親仍不辭辛勞，親自送行，細心關照，體貼入微，使父親崇高無私的愛這一主題更加豐富。渲染氣氛，體現父親的老境頹唐，同時體現兒子對父愛的理解。