《虞美人春花秋月何時了》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版高一必修上)
《虞美人春花秋月何時了》是語文必修上第八單元古詩誦讀中的第三篇詩歌,《虞美人春花秋月何時了》是李煜被俘入宋后第二年寫的一首懷念故國的詞。南宋滅亡,李煜失去皇帝寶座,結(jié)束了他縱情聲色、侈陳游宴的茍且偷安的生活,由一國之主巨變?yōu)楸妒芮璧碾A下囚。面對嚴(yán)酷的現(xiàn)實生活,李煜沉浸在故國之思的沉痛之中,從而寫下了這首詞。相傳在后主生日(七月七日)的晚上,在寓所命故妓作樂,唱《虞美人》。聲聞于外,宋太宗聽到后,十分生氣,名人賜予牽機(jī)藥,將李煜毒死、這首詞成了后主的絕命詞。學(xué)習(xí)本詞要讓學(xué)生體會詩歌含蓄不盡,余味悠長的愁情別緒,了解詞人亡國后的深哀巨痛,領(lǐng)會詞作感動人心乃至傳頌至今的深刻原因。培養(yǎng)學(xué)生健康積極的家國情懷。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、掌握有關(guān)詞的知識點以及李煜的有關(guān)文學(xué)常識。
2、了解李煜借江水表達(dá)愁情的手法。
二、核心素養(yǎng):
語言建構(gòu)與運(yùn)用:掌握有關(guān)詞的知識點以及李煜的有關(guān)文學(xué)常識。對李煜其人及其詞有一定的了解。
思維發(fā)展與提升:了解李煜借江水表達(dá)愁情的手法。感受李煜的愁情之源。
審美鑒賞與創(chuàng)造:感受本文將“抽象的感情形象化”的藝術(shù)特色。學(xué)會分析詩詞的意象及意境,從而把握詩人的感情。
文化傳承與理解:體會詩歌含蓄不盡,余味悠長的愁情別緒,了解詞人亡國后的深哀巨痛,領(lǐng)會詞作感動人心乃至傳頌至今的深刻原因。培養(yǎng)學(xué)生健康積極的家國情懷。
1、學(xué)會分析詩詞的意象及意境,從而把握詩人的感情。
2、知人論世的欣賞方法。
學(xué)生通過小學(xué)、初中的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和本冊古詩部分的集中學(xué)習(xí),有了一定的古詩鑒賞能力,這首詩歌在內(nèi)容上難度不大,可以做多角度解讀。并在課前查找相關(guān)背景資料,加深詞的內(nèi)容理解。
《虞美人》
一、導(dǎo)入新課:
歌曲《虞美人》班上有些同學(xué)會唱,大家知不知道這首歌曲的作詞是誰?李煜你熟悉嗎?誰能介紹介紹他?
二、詞人簡介:
李煜(937-978),字重光,南唐中主李璟之子,公元961年嗣位,史稱南唐后主,在位十五年。作為文人的李煜善詩文、能書畫、通音律,尤以詞聞名。正如前人吊之詩:“作個才子真絕代”。但作為國君的`李煜縱情享樂,政事不修,公元975年宋兵破金陵,出降,封為“違命侯”最后被毒死。也印證了前人吊之詩:“可憐薄命作君王?!?/p>
李煜的前半生,生活相當(dāng)豪華奢侈,詞的題材相對狹窄,無非是表現(xiàn)宮廷生活、男女戀情或離愁別恨,基調(diào)歡樂;亡國后,孤寂悲涼的處境,使他的詞轉(zhuǎn)向了寫思鄉(xiāng)之情、亡國之恨,基調(diào)傷感,成就很高。
三、寫作背景:
這首詞包含了一個凄慘的故事:公元975年宋兵攻克金陵,李煜肉袒出降,被封為“違命侯”,行動受人監(jiān)視,失去自由。相傳后主于七月七日他的生日那天在寓所命歌伎唱《虞美人》詞,宋太宗知道后,大怒,賜酒將他毒死,所以這首詞可說是他的絕命詞。
四、詞文學(xué)習(xí):
1、學(xué)生自讀詞文,弄清詞意:
2、教師講解學(xué)生不懂的詞句:
五、誦讀:
1、指定學(xué)生誦讀,其他學(xué)生思考文中哪個詞概括了全文的感情?
2、教師評點并作誦讀技法指導(dǎo):
感情基調(diào):低沉、凄涼。
把握節(jié)奏:
重讀詞語:何時、多少、又、不堪、應(yīng)、只是、幾多、一江。(這些詞特別
能表現(xiàn)詩人的內(nèi)心痛苦的世界,所以要重讀。)
韻腳:了、少、風(fēng)、中、在、改、愁、流
押韻特點:兩句一換韻,兩平兩仄。
六、李煜為什么而愁,又是怎樣抒發(fā)愁情?我們具體研習(xí)詩句:
1、“春花秋月”本是美好的事物,詞人為什么希望它結(jié)束呢?
李煜降宋后雖然被封為違命侯,但實際上過著囚徒般的生活?!按夯ㄇ?/p>
月”的美景容易讓作者睹物思人,想起過去美好的歲月,令人傷感,所以作者盼望它快點結(jié)束。奇語劈空而下,問得很奇,卻又在情理之中。
2、“往事知多少”中的往事指什么呢?
“往事”的內(nèi)容很豐富,可以泛指他做帝王時的一切活動。具體來說可能是過去后宮佳麗的簇?fù)?,錦衣玉食的生活,萬首稱臣的尊嚴(yán)以及為所欲為的自由感等等??墒且酝囊磺卸紱]有了,都已經(jīng)消逝了。
3、“小樓昨夜又東風(fēng),故國不堪回首月明中?!敝械摹坝帧北憩F(xiàn)了作者怎樣的思想感情?
“又東風(fēng)”點明他歸宋后又過了一年,時光在不斷流逝,與開頭句照應(yīng)。季節(jié)的變化引起他的無限感慨:感慨人的生命隨著花謝月殘而長逝不返;感慨復(fù)國之夢隨著花開月圓而逐步破滅。
4、詞中兩次提到“月”這個意象,“月亮”這個意象有什么特殊涵義嗎?
“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”“月是故鄉(xiāng)明”“海上生明月,天涯共此時”“我寄愁心與明月”:表現(xiàn)懷念故鄉(xiāng)、懷念親人。
5、“雕欄玉砌應(yīng)猶在”一句中,為何只提到“雕欄玉砌”而不是其他事物?
皇權(quán)的象征
6、在前六句中,哪個字可以作為全詞的“詩眼”?“只是朱顏改”中,僅僅只有容顏在改嗎?
“只是朱顏改”的“改”字
改變的還有生活(錦衣玉食的生活變?yōu)榍敉降纳?,地位(由國之君淪
為階下囚),感受(由安富尊榮到忍辱蒙羞),社稷。
7、本詞中,“變”的是什么?“不變”的又是什么?
“何時了”“又東風(fēng)”“應(yīng)猶在”隔句相承,專說宇宙永恒不變;“往
事知多少”“不堪回首”“朱顏改”也是隔句相承,專說人生之短暫無常。
8、“問君能有幾多愁?恰是一江春水向東流”運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)表現(xiàn)用法?運(yùn)用比喻將無形的愁思賦在有形的流水上。顯示出愁思多得像那江水奔
騰流淌,一瀉千里;又像那江水晝夜不停,長流不息,無窮無盡的綿長。大
膽抒發(fā)了亡國之恨。
9、我們講解了全文之后,請同學(xué)們想一想,李煜到底有哪些愁思?
有往事之嘆,亡國之恨,離家之痛,思家之苦。
七、這無限的憂愁,雖然真實存在,但畢竟過于抽象,雖然看不見,摸不著,卻
又能真切地感受到。那么,作者是怎樣來寫“愁情”的呢?
A、比喻:
B、對比:春花秋月的無休無盡與往事短暫無常的對比;小樓東風(fēng)的永恒與故國不堪回首的變化無常的對比;雕欄玉砌的常在與朱顏改的對比。真是“物是人非事事休”,“載不動許多愁”。前六句的章法是三組對比,隔句相承
C、發(fā)問:問天-問人-問自己,一唱三嘆。問天天不應(yīng),問人人不知,問己淚滿面。凄楚中,造成曲折回旋,流走自如的藝術(shù)結(jié)構(gòu)。
D、虛實結(jié)合,情景交融:實寫:物是(自然永恒)虛寫:人非(人生無常).
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