高一物理必修1《自由落體運動》教學設計
★教學目標
1、知識與技能
（1）、理解自由落體運動和自由落體運動的條件
（2）、理解自由落體運動的加速度，知道它的大小和方向
（3）、掌握如何從勻變速直線運動的規(guī)律推出自由落體運動規(guī)律，并能夠運用自由落體規(guī)律解決實際問題
2、過程與方法
（1）、培養(yǎng)學生利用物理語言歸納總結規(guī)律的能力
（2）、引導學生養(yǎng)成進行簡單物理研究習慣、根據現象進行合理假設與猜想的探究方法
( 3 )、引導學生學會分析數據，歸納總結自由落體的加速度g隨緯度變化的規(guī)律
3、情感、態(tài)度與價值觀
(1)、通過實驗培養(yǎng)學生合作交流的能力，激發(fā)學生的探索與創(chuàng)新意識
(2)、培養(yǎng)學生的邏輯推理能力
(3)、培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，從實際問題中分析規(guī)律
(4)、培養(yǎng)學生的團結合作精神和協作意識，敢于提出與別人不同的見解
★教學重點
1、探究自由落體運動的性質
2、掌握自由落體運動的規(guī)律，并能運用其解決實際問題
★教學難點
探究自由落體運動的性質
★教學方法
1、以物理情景導入目標――合作體驗――分析討論――總結歸納――得出結論。
2、通過實例分析，使學生學會自由落體運動的規(guī)律分析并能解決問題。
★教學用具
多媒體，金屬片，紙片，打點計時器，紙帶，重物（兩個質量不同）
★設計思路
讓學生通過合作實驗，分析總結得出：物體自由下落的快慢和所受重力無關。
讓學生通過小組實驗，用打點計時器研究自由落體運動，共同分析紙帶得出自由落體運動的特點。
讓學生依據勻變速直線運動規(guī)律理論分析得出自由落體運動的規(guī)律。
★教學過程
一、引入新課
（播放“蘋果落地”視頻）導入新課
二、進行新課
1、自由落體運動
教師活動：演示紙片與金屬片的下落過程，提出問題：物體下落的快慢是否與物體的質量有關？
學生活動：學生觀察并思考，提出自己的猜想。
教師活動：為了研究下落的快慢與質量是否有關，老師給同學們提供金屬片、紙片，請同學們設計實驗來探究。
學生活動：學生實驗探究（小組合作交流）
點評：通過學生自主探究，激發(fā)學生學習興趣，引導學生積極探索
得出結論：質量并不是決定物體下落快慢的因素。
教師活動：提出問題：與體積、形狀或面積有關嗎？
學生活動：學生實驗探究（小組合作交流）
得出結論：體積、形狀或面積也不是決定物體下落快慢得因素
教師活動：引導學生思考問題，造成金屬片與紙片不同時落地的原因到底是什么？
學生活動：學生思考得出結論，由于空氣阻力的影響。
教師活動：同學們有辦法消除阻力嗎？
點評：學會一些基本的推理方法，初步養(yǎng)成置疑的習慣，激發(fā)學生的學習興趣。
教師活動：用牛頓管演示物體在空氣中和真空的下落情況。引導學生得出：如果沒有空氣阻力的影響，物體自由下落的快慢是相同的。
學生嘗試歸納：自由落體運動的`概念及條件。（學生的總結可能不夠準確，注意引導）
教師補充歸納完整
（1）定義：物體只在重力作用下從靜止開始下落的運動，叫做自由落體運動
（2）條件：
a.只受重力(而不受其他任何力，包括空氣阻力)
b.從靜止開始下落
點評：培養(yǎng)學生利用物理語言，歸納總結規(guī)律的能力。
2、自由落體加速度
學生活動：（實驗 小組合作完成）安裝好打點計時器、學生電源、紙帶、重物等，用打點計時器研究自由落體運動，計算其加速度，換用不同質量的重物看紙帶上點子間隔有什么不同，總結得出結論。
教師點評：將兩條紙帶對比，只要兩條紙帶上的點間間隔相同就說明它們的加速度是相同的。
學生活動：學生運用自己所學知識計算自由落體運動的加速度，通過比較得出結論。（小組合作交流）
教師引導總結：自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動。教師引導學生思考兩個問題：
a.自由落體運動的加速度在各個地方相同嗎？
b.它的方向如何？
學生活動：學生看書中列表，嘗試從表中尋找規(guī)律，這一規(guī)律是怎樣產生的？(學生猜想，但不宜過多解釋)
教師總結：自由落體加速度：
符號：g
方向：豎直向下（與重力方向一致）
大小：與地點有關。一般計算中g=9.8m/s2，粗略計算中可以取g=10m/s2(緯度越高g越大，緯度越低g越小)。
點評：通過算g值理解自由落體運動的加速度是一個定值（在同一地點）。引導學生學會分析數據，歸納總結規(guī)律。
教師點評：自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動，所以勻變速直線運動的基本公式及其推論都適用于自由落體運動，只要這些公式中的初速度v=0,a取g就可以了。自由落體運動遵從的規(guī)律：
v=v0+at推出v=gt
x=v0t+1/2at2推出h=1/2gt2
2ax=v2-v02推出2gh=v2
3、自由落體規(guī)律的應用
教師活動：多媒體展示練習P(47)“問題與練習”第2題：
一位觀察者測出，懸崖跳水者碰到水面前在空中下落了3.0s，如果不考慮空氣阻力，懸崖有多高？實際上是有空氣阻力的，因此實際高度比計算值大些還是小些？為什么？
學生活動：學習獨立作答；學生解答完畢后相互討論和檢查結果。
教師點評：如果不考慮空氣阻力，可算結果達到45m，實際上由于空氣阻力，3s內不會下落這樣的距離，提醒學生注意理想化可能帶來的誤差。
點評：通過練習培養(yǎng)學生運用所學規(guī)律解決問題的能力。進一步加深對自由落體運動是一種初速度為零的勻變速運動的理解。
三、課堂總結、點評
(1)、學生試著歸納
(2)、教師補充：自由落體運動只是勻變速直線運動的一個特例v0=0，a=g。我們在以前各章節(jié)中所掌握的所有勻變速直線運動的規(guī)律及推論，在自由落體運動中均可使用。
四、作業(yè)布置
1、教材 P45 3、4
2、試測反應時間（做一做）
五、板書設計
自由落體運動
概念
運動規(guī)律
加速度
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