《 四個太陽》第二課時教學設計（精選3篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《 四個太陽》第二課時教學設計，希望能夠幫助到大家。

　　《 四個太陽》第二課時教學設計1

　　【教學目標】

　　１、理解“多彩”的意思，感受春天的美麗。

　　２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第4段。

　　３、感悟作者希望世界美好、人類幸福的心愿。

【教學過程】

一、復習檢查

　　通過上節課的學習，我們和丁丁一起畫了四個太陽來表達自己的美好心愿。我們重點學習了綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽給我們帶來的美好生活。

　　１、認讀詞語：

　　清涼 溫暖 嘗嘗 香甜 凍僵

　　２、你能用上其中的幾個詞語，說說丁丁和我們畫太陽的美好心愿嗎？

　　３、春天的太陽又會給我們帶來什么呢？我們一起來學習第４段。

二、學習第４段，感受春天太陽的多彩、美麗

　　１、讀讀第４段。選擇你喜歡的句子多讀幾遍。

　　２、指導朗讀設問句。教師導讀：“春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？”誰也能像丁丁這樣問問？

　　３、他是怎么回答的？課文中丁丁在問誰？自問自答。我們也像課文那樣悄悄地問問自己。（教師適時范讀。）

　　４、理解“多彩”。教師導讀“因為春天是個多彩的季節。”春天有哪些色彩呢？我們一起來感受春天。（出示課件）

　　５、看插圖。彩色太陽有哪些彩色？你發現沒有彩色的太陽還缺什么？

　　小組合作涂色，說一說春天的顏色。

　　說說你為什么要涂上這些顏色。如：“陽光撒在草地上，草地綠了。……”“我畫上綠色，陽光撒在小草上，小草……”

　　畫綠色的小朋友，還有不同的說法嗎？

　　６、這么多色彩的太陽，我們把它們合成一個，那就是──“多彩的太陽”。

三、背誦課文第4段，進一步感受春天的美麗

　　多彩的太陽給我們帶來了一個五彩繽紛的春天，這是我們小朋友心中多么美好的心愿。我們把這個心愿記在心中。

　　自己試著背背第４段。

四、綜合拓展，表達心愿

　　１、多彩的太陽給我們帶來了豐富多彩的四季。我們心中也都有一個太陽。老師心中有一個快樂的太陽，想讓校園的每個角落充滿歡笑，讓每個同學每天都有一個好心情。（教師出示自己制作的心愿卡）

　　２、你心中的太陽又是怎樣的呢？請你也選一張心愿卡，說說你心中的太陽。

　　《 四個太陽》第二課時教學設計2

　　教材分析

　　《四個太陽》是一篇極富兒童情趣的短文，文章語言簡潔、生動、優美，充滿童真。課文分4個自然段，結構清晰，“我”畫了四個不同顏色的太陽，表達了四個美好的心愿，同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想象，獨特的創造和善良的心靈。內容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩。

　　教學目標：

　　1．認識“掛、街”等13個生字，會寫“園、因”2個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.感悟作者通過事太陽要表達的美好心愿，體會作者想像之美。

　　4.培養學生善于思考、善于創造、善于表達的能力，提高學生審美情趣。

　　教學重點：

　　１.正確、流利、有感情地朗讀課文

　　２.識字

　　教學難點：

　　感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

　　教學準備：

　　課件 詞語卡片 生字卡片

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　今天我們學習的課文也與太陽有關，大家一起讀課題：18 四個太陽

　　二、識字游戲

　　1.搭石過河

　　（師:有一只小猴子要過河去果園摘蘋果,但是要把字讀正確才能搭石過河.你們能幫幫它嗎?）

　　2.終于到了蘋果樹下,大家來摘蘋果吧!

　　(讓學生認讀蘋果上的字)

　　三、自讀課文

　　1.大家自由地朗讀課文

　　2.注意看清拼音，把字讀正確、把課文讀通順

　　四、學習課文

　　1.現在請四個大組的同學來朗讀課文

　　2.①師:同學們你們看這樣一幅圖,你看見了什么?

　　(生:看見了紅通通的太陽, 看見了小狗都熱得伸出了舌頭, 看見小朋友都熱得滿頭大汗……

　　如果你在這么熱的夏天里,會有什么樣的愿望?

　　(生:我想吃冰淇淋,我想涼快些……)

　　有一個小朋友就畫了一個綠綠的太陽掛在了夏天的天空,給大家帶來一片清涼

　　(大屏幕出示第一自然段)

　　全班同學讀第一自然段.

　　請坐得最端正的一個大組來讀第一自然段

　　請一個同學來朗讀第一自然段

　　3.教師總結：我們剛才通過一、看圖 二、有感情地朗讀 的方法學習了第一自然段，現在同學們用這樣的學習方法，選擇自己喜歡的段落進行學習。

　　老師問學生（ ）：“你喜歡哪個太陽？是課文的第幾自然段？為什么呢？”

　　教師根據學生的回答，選取相應的段落進行講解。

　　（金黃的太陽）

　　①炎熱的夏天過去了,迎來了金色的秋天,這個小朋友畫了一個金黃的太陽,送給秋天.大家看大屏幕,你看見了什么?(圖:果園里,有金黃的橘子,黃澄澄的梨子, ……)

　　②大家齊聲朗讀第2自然段(出示:金黃的落葉忙著邀請小伙伴,請他們嘗嘗水果的香甜.)

　　③師出示卡片:邀請 香甜

　　④師范讀

　　請個別學生讀、小組讀、男女生讀

　　（紅紅的太陽）

　　①秋姑娘要走了,我們跟秋姑娘說再見吧!寒冷的冬天來了,(看圖:風很大,雪景)

　　②師范讀第三自然段,你們感受到了什么?(很溫暖)

　　③指導學生朗讀

　　（彩色的太陽）

　　①冬天過去了,你們看迎來了什么季節?

　　②師問:春天,春天的太陽該要什么顏色呢?

　　生:噢,畫個彩色的.因為春天是個多彩的季節.

　　③為什么說春天是個多彩的季節呢?（欣賞美麗的春景圖）

　　④我們學習過哪些四字詞語形容美麗的春天呢？

　　⑤指導朗讀第四自然段

　　3.背誦自己喜歡的段落

　　4.我今天不僅是老師,還是詩人呢?

　　你們瞧老師寫的詩:

　　我畫了個

　　綠綠的太陽，

　　掛在夏天的天空。

　　高山、田野、街道、校園，

　　到處一片清涼。

　　我畫了個

　　紫色的太陽，

　　送給了葡萄園，

　　讓我能吃上酸甜可口的.紫葡萄。

　　5.哪位小朋友也想來當小詩人。

　　（生：我畫了個粉色的太陽，送給桃林，讓我們能欣賞粉色的桃花。我畫了個藍色的太陽，送給大海，讓我能在藍色的大海中游泳。……）

　　五、寫字

　　今天我們要學習兩個生字，看是哪兩個字，這兩個字有一個共同點就是有相同的偏旁，方框。

　　①園字是方框+元 ，因是方框+大（大字一捺變成點），寫字要先寫中間的字再封口

　　②教師教寫，學生書空

　　③學生描紅，寫字（注意寫字的姿勢）

　　④展示學生作品，學生互相評價

　　六、小結

　　今天我們學習了《四個太陽》這篇課文，請大家回家也畫一幅你喜歡的太陽送給爸爸媽媽，并把這篇課文背誦下來。

　　附板書：

　　18 四個太陽

　　（貼圖） （貼圖） （貼圖） （貼圖）

　　 夏 秋 冬 春