《太陽是大家的》教學反思范文
《太陽是大家的》是一首用擬人寫法寫的兒童詩，描寫了一幅欣欣向榮的景象：鮮花上灑滿了金色的陽光，小樹在陽光的照耀下茁壯成長，小朋友在陽光下歡快地玩耍。詩歌文辭很簡單，但含義卻不容易領悟。《太陽是大家的》寓意“世界是大家的”，只有全世界人民加強理解和信任，各國人民才能和平共處，人類才會有更美好的明天，全世界的孩子才能共在一片藍天下，分享太陽的溫暖、世界的和平、社會的安寧。《課標》強調：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。這節課我致力于通過有感情的、個性化的朗讀手段，讓學生走進文本，體會“鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲”的情景，從而感受語言的精美。
一、激發興趣，導入新課
興趣是最好的老師，學生只要是感興趣，他就會全身心的投入。所以在上課伊始，我問：同學們我們以前學過幾首詩歌，你們記得嗎？誰能背一背？學生興趣昂然，爭先恐后要求背。這樣不但激發了學生的興趣，還形成了寬松，民主，和諧的課堂氣氛，取得了比較好的教學效果。
二、抓好誦讀感悟，實現學生與文本的對話
我們都知道，語文教學是以讀為主的，詩歌的學習更是如此。“在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶”是詩歌教學的一大特色。我在第一小節的設計中側重指導朗讀，在讀中感受景色的美麗。首先讓學生感受景色的美麗，讓學生通過朗讀來表現景色的美麗，然后加入老師恰當適時的點撥，學生此時就已經找到了一些感覺，在這時我又做了有感情的范讀，此時學生已經入情入境，讀得很到位了。教學時，我注意運用多種朗讀方法，如教師范讀、齊讀、男女生讀、師生合作讀、評讀等等。這樣，學生在品味感受精美的語言時，很自然地進入一種真實而有個性的情境，從而激發學生的內在感受和豐富想像。課堂上，老師還要運用各種方式激起學生的情感，比如老師精彩的范讀，精美的畫面，動情的語言，讓學生入情入境，讀得有滋有味。
三、通過課后的泡泡“我想對別的國家里的小朋友說幾句話……”來加深對課文的理解。有的`同學這樣寫道：親愛的各國小朋友，你們好！美好而又溫暖的太陽給我們帶來了無窮的歡樂，它也一定會給你們帶去無窮的歡樂的，因為我們都生活在和平的環境里。太陽是我們大家的，世界也是我們大家的，讓我們一起在同一片藍天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧吧！讓我們為擁有這樣快樂的生活而歡呼吧！還有的同學寫道：親愛的小朋友，那紅紅的太陽是我們大家的，屬于我們每一個人的。當你們在夢里甜睡的時候，我們已經迎來了溫暖的陽光，當我們進入夢鄉時，她也會悄悄地來到你們身旁，給你們送去了快樂和希望。太陽是我們大家的，世界也是我們大家的，讓我們在同一片藍天下，快樂地生活吧！讓我們為世界的和平出一份力吧！還有的這樣寫到道：外國的小朋友，你們好！我們雖然膚色不同，語言不同，但是我們生活在同一個星球——地球上。我們應該和睦相處，讓世界充滿愛。歡迎你們到中國來玩！
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