《 四個(gè)太陽》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《 四個(gè)太陽》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

　　《 四個(gè)太陽》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、理解“多彩”的意思，感受春天的美麗。

　　２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第4段。

　　３、感悟作者希望世界美好、人類幸福的心愿。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)檢查

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和丁丁一起畫了四個(gè)太陽來表達(dá)自己的美好心愿。我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽給我們帶來的美好生活。

　　１、認(rèn)讀詞語：

　　清涼 溫暖 嘗嘗 香甜 凍僵

　　２、你能用上其中的幾個(gè)詞語，說說丁丁和我們畫太陽的美好心愿嗎？

　　３、春天的太陽又會(huì)給我們帶來什么呢？我們一起來學(xué)習(xí)第４段。

二、學(xué)習(xí)第４段，感受春天太陽的多彩、美麗

　　１、讀讀第４段。選擇你喜歡的句子多讀幾遍。

　　２、指導(dǎo)朗讀設(shè)問句。教師導(dǎo)讀：“春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？”誰也能像丁丁這樣問問？

　　３、他是怎么回答的？課文中丁丁在問誰？自問自答。我們也像課文那樣悄悄地問問自己。（教師適時(shí)范讀。）

　　４、理解“多彩”。教師導(dǎo)讀“因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。”春天有哪些色彩呢？我們一起來感受春天。（出示課件）

　　５、看插圖。彩色太陽有哪些彩色？你發(fā)現(xiàn)沒有彩色的太陽還缺什么？

　　小組合作涂色，說一說春天的顏色。

　　說說你為什么要涂上這些顏色。如：“陽光撒在草地上，草地綠了。……”“我畫上綠色，陽光撒在小草上，小草……”

　　畫綠色的小朋友，還有不同的說法嗎？

　　６、這么多色彩的太陽，我們把它們合成一個(gè)，那就是──“多彩的太陽”。

三、背誦課文第4段，進(jìn)一步感受春天的美麗

　　多彩的太陽給我們帶來了一個(gè)五彩繽紛的春天，這是我們小朋友心中多么美好的心愿。我們把這個(gè)心愿記在心中。

　　自己試著背背第４段。

四、綜合拓展，表達(dá)心愿

　　１、多彩的太陽給我們帶來了豐富多彩的四季。我們心中也都有一個(gè)太陽。老師心中有一個(gè)快樂的太陽，想讓校園的每個(gè)角落充滿歡笑，讓每個(gè)同學(xué)每天都有一個(gè)好心情。（教師出示自己制作的心愿卡）

　　２、你心中的太陽又是怎樣的呢？請(qǐng)你也選一張心愿卡，說說你心中的太陽。

　　《 四個(gè)太陽》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教材分析

　　《四個(gè)太陽》是一篇極富兒童情趣的短文，文章語言簡潔、生動(dòng)、優(yōu)美，充滿童真。課文分4個(gè)自然段，結(jié)構(gòu)清晰，“我”畫了四個(gè)不同顏色的太陽，表達(dá)了四個(gè)美好的心愿，同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想象，獨(dú)特的創(chuàng)造和善良的心靈。內(nèi)容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫“園、因”2個(gè)生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.感悟作者通過事太陽要表達(dá)的美好心愿，體會(huì)作者想像之美。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造、善于表達(dá)的能力，提高學(xué)生審美情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　１.正確、流利、有感情地朗讀課文

　　２.識(shí)字

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件 詞語卡片 生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　今天我們學(xué)習(xí)的課文也與太陽有關(guān)，大家一起讀課題：18 四個(gè)太陽

　　二、識(shí)字游戲

　　1.搭石過河

　　（師:有一只小猴子要過河去果園摘蘋果,但是要把字讀正確才能搭石過河.你們能幫幫它嗎?）

　　2.終于到了蘋果樹下,大家來摘蘋果吧!

　　(讓學(xué)生認(rèn)讀蘋果上的字)

　　三、自讀課文

　　1.大家自由地朗讀課文

　　2.注意看清拼音，把字讀正確、把課文讀通順

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　1.現(xiàn)在請(qǐng)四個(gè)大組的同學(xué)來朗讀課文

　　2.①師:同學(xué)們你們看這樣一幅圖,你看見了什么?

　　(生:看見了紅通通的太陽, 看見了小狗都熱得伸出了舌頭, 看見小朋友都熱得滿頭大汗……

　　如果你在這么熱的夏天里,會(huì)有什么樣的愿望?

　　(生:我想吃冰淇淋,我想涼快些……)

　　有一個(gè)小朋友就畫了一個(gè)綠綠的太陽掛在了夏天的天空,給大家?guī)硪黄鍥?/p>

　　(大屏幕出示第一自然段)

　　全班同學(xué)讀第一自然段.

　　請(qǐng)坐得最端正的一個(gè)大組來讀第一自然段

　　請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來朗讀第一自然段

　　3.教師總結(jié)：我們剛才通過一、看圖 二、有感情地朗讀 的方法學(xué)習(xí)了第一自然段，現(xiàn)在同學(xué)們用這樣的學(xué)習(xí)方法，選擇自己喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　老師問學(xué)生（ ）：“你喜歡哪個(gè)太陽？是課文的第幾自然段？為什么呢？”

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答，選取相應(yīng)的段落進(jìn)行講解。

　　（金黃的太陽）

　　①炎熱的夏天過去了,迎來了金色的秋天,這個(gè)小朋友畫了一個(gè)金黃的太陽,送給秋天.大家看大屏幕,你看見了什么?(圖:果園里,有金黃的橘子,黃澄澄的梨子, ……)

　　②大家齊聲朗讀第2自然段(出示:金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜.)

　　③師出示卡片:邀請(qǐng) 香甜

　　④師范讀

　　請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀、小組讀、男女生讀

　　（紅紅的太陽）

　　①秋姑娘要走了,我們跟秋姑娘說再見吧!寒冷的冬天來了,(看圖:風(fēng)很大,雪景)

　　②師范讀第三自然段,你們感受到了什么?(很溫暖)

　　③指導(dǎo)學(xué)生朗讀

　　（彩色的太陽）

　　①冬天過去了,你們看迎來了什么季節(jié)?

　　②師問:春天,春天的太陽該要什么顏色呢?

　　生:噢,畫個(gè)彩色的.因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié).

　　③為什么說春天是個(gè)多彩的季節(jié)呢?（欣賞美麗的春景圖）

　　④我們學(xué)習(xí)過哪些四字詞語形容美麗的春天呢？

　　⑤指導(dǎo)朗讀第四自然段

　　3.背誦自己喜歡的段落

　　4.我今天不僅是老師,還是詩人呢?

　　你們瞧老師寫的詩:

　　我畫了個(gè)

　　綠綠的太陽，

　　掛在夏天的天空。

　　高山、田野、街道、校園，

　　到處一片清涼。

　　我畫了個(gè)

　　紫色的太陽，

　　送給了葡萄園，

　　讓我能吃上酸甜可口的.紫葡萄。

　　5.哪位小朋友也想來當(dāng)小詩人。

　　（生：我畫了個(gè)粉色的太陽，送給桃林，讓我們能欣賞粉色的桃花。我畫了個(gè)藍(lán)色的太陽，送給大海，讓我能在藍(lán)色的大海中游泳。……）

　　五、寫字

　　今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)生字，看是哪兩個(gè)字，這兩個(gè)字有一個(gè)共同點(diǎn)就是有相同的偏旁，方框。

　　①園字是方框+元 ，因是方框+大（大字一捺變成點(diǎn)），寫字要先寫中間的字再封口

　　②教師教寫，學(xué)生書空

　　③學(xué)生描紅，寫字（注意寫字的姿勢(shì)）

　　④展示學(xué)生作品，學(xué)生互相評(píng)價(jià)

　　六、小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了《四個(gè)太陽》這篇課文，請(qǐng)大家回家也畫一幅你喜歡的太陽送給爸爸媽媽，并把這篇課文背誦下來。

　　附板書：

　　18 四個(gè)太陽

　　（貼圖） （貼圖） （貼圖） （貼圖）

　　 夏 秋 冬 春