【精品】教師節的作文900字9篇
在平平淡淡的日常中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么問題來了,到底應如何寫一篇優秀的作文呢?下面是小編整理的教師節的作文900字9篇,歡迎閱讀與收藏。
教師節的作文900字 篇1
在我八歲那年,我開始喜歡鋼琴,看到電視上鋼琴家郎朗演奏出一首首讓人陶醉的曲子,手指不停地在黑白鍵間跳躍,那優美的神情,我心里波濤洶涌:我要學鋼琴!我要當女郎朗。
媽媽第一次帶我去琴行,我的心提到了嗓子眼“老師親切嗎?”“老師是男是女?”媽媽打斷了我的話,說:“快點進去啦!”我小心翼翼的來到訓練室,第一次看到鋼琴老師:長長的頭發扎成一條馬尾,黑寶石般的眼睛,臉上洋溢著舒心的笑容看看我,竟奇跡般的使我的緊張感減輕了。”“咚”一聲下去,聲音完全挨不著邊。我懷里像是揣著兔子,砰砰直跳,額頭上直冒汗。我緊張地轉過頭去望著老師,老師明亮的眼睛望向我。不動聲色地說:“下一個音。”“叮”又一音下去,我的手被汗水弄濕了,我低著頭等著您的教訓,這時,您用您那柔和的聲音對我說:“寶貝,沒關系,你彈得很棒,加油!”我詫異地抬起頭,正好對上老師如星辰般的眼睛,老師的眼中閃爍著真誠的光,使我緊弦的心放心來了。
記得又一次考試,因為做題馬虎,所有計算題和應用題都沒寫“解”字,在家里挨了媽媽的一頓雷劈,心高氣傲的我,彈琴心不在焉,老師您擔心的問我怎么了?我一五一十地說了出來,您溫柔地對我說:“學習就像學琴一樣,不能太心急,只要多訓練,一定會掌握自如!”
親愛噠老師,謝謝您的每一句鼓勵與支持,在我不好好練琴時,不聽話時,您都會以父母般的角度來批評我,您也曾多次問過我,問我很您嗎?親愛噠老師,我只想說:“沒有嚴師,整能出高徒?”老師,我從來沒有恨過您,我知道您那是為我好,因為您說說過無數次:我是您最優秀,最乖巧的學生!”
親愛噠老師,謝謝你對我的關愛;謝謝您一次又一次給我鍛煉自己的機會;謝謝您讓我在每一次大大小小的演出比賽中 閃耀出自己的閃光點;謝謝您在其他(她)家長或其他(她)朋友到您琴行玩的時候,您讓我給他們彈奏曲子,讓我給他們跳舞看;謝謝您在他(她)人面前把我夸得如花般動人。謝謝您,謝謝您的太多太多,親愛噠老師對您的感謝永遠說不完,是您的督促讓我成功的考完10級,親愛噠老師,您不僅有耐心,還教會我許多書本上沒有的道理,對我而言,您不僅僅是我的鋼琴老師,您還是我人生中的心理學家,在我不高興或有心事時,您會和我談心······
親愛噠老師,您對我的愛是一縷金色的陽光。“師如父母”“愛生如子”這正體現出老師您的高尚品德。
親愛噠李老師,時空的流轉把我與您之間的距離越拉越大,但對您思念的心,永遠不會改變!
最最親愛噠老師,您的引領,使我從小插上理想的翅膀,不管明天會怎樣,還是從心底說聲:“感謝您,我親愛噠老師!”
教師節的作文900字 篇2
今天教師節,學校特意在這個特殊的日子里舉行開學典禮,以慶祝自己的節日,有學生的頌詞、有表優的現場,還有各位領導的真誠祝福,我想這個節日就這樣隆重地過去了。沒想到,剛才發生的事情又牽動了我內心柔軟的情愫,一絲溫柔、許多感動涌上心頭。
讀報時間到了,照例進入教室,教室里安安靜靜,我很是欣慰——又高了一級,一下子長大了,自覺了。
“《每日播報》現在開始。”。隨著話聲,兩位播音員白寧、蘇杉走上了臺。記錄本在蘇杉手里,可她卻遞給了白寧,自己卻在黑板上寫著什么,因為我在教室前面的角里,看不清,正納悶,白寧說了:“正式播報之前,請大家齊讀黑板上的字。”這里,蘇杉剛好寫完。
“老師,節日快樂!”隨著蘇杉的話聲,同學們齊讀了起來。那聲音,綻開了我臉上的笑容;那聲音,滿足了我的渴望——走進學生的心里。在這個日子里,學生們還能為老師說一句“節日快樂”,讓我感到莫大的幸福,就是再累也值啊。
下課,剛走出教室,亞雯遞給我兩封信,說:“有兩人送給你的信,她們不讓說名字,讓你看字體猜呢。”我“呵呵”笑著接住了,心想:“還給我玩這個把戲呢,我教你們兩年了,一眼就能看出是誰。”可到我看過之后,心里卻沒有了看出是誰的興奮,反倒有一種莫名的感受縈繞心頭。
我的這位大朋友:
近來身體可好,今天是教師節,在這里我祝你——
節日快樂!
唉,我近來的表現不好,你提起我是不是就要生氣?今天是教師節,我就不說我是誰了,讓你開心地度過這個特別的日子,希望你每天開開心心、快快樂樂。我把一顆真心送給你。(一個紅紅的心)
也不知從字體你看出我是誰了嗎?
猜一猜吧。
節日快樂!
你的學生:(一個笑臉)
(沒有大禮物,不要介意,呵呵)
看完了信,我就知道是誰寫的,確實這個孩子開學這段時間表現不太好,雖然較之以前有進步,但與現在同班的學生相比,還是有點距離。我側面點,正面敲,總想讓她有進步。可幾年養成的壞習慣怎么能一下子煙消云散呢?只能讓它慢慢消融……我當著學生的面就說過:“我堅持不拋棄、不放棄的原則,只要你能一百次地違紀,我就堅持一百零一次地與你談心,直到你能正確認識自己、主動教育自己為止。”
七年級時就沒少與她打交道,雖然我軟硬兼施,雖然他改變不大,但我仍舊在堅持著。看了信的內容,我喜憂參辦——喜的是她把我當成了朋友,而且并沒在心里忌恨老師,看來仍是可塑之才,憂的是我的某種做法或者表現是不是有點偏激呢?要不,怎么說我一提到她我就會生氣呢?至少是我的某種表現讓她產生這樣的想法,其實,我并沒有生真氣,再說,我即使生氣了又能怎么樣?于改變他沒有一點幫助。
教師節,是讓孩子感恩老師,社會感恩老師,我卻覺得,在這個日子里,我也要去學會感恩學生:是品學兼優的學生的成績讓老師有了成功感;是個性鮮明的學生的改變讓老師有了成功感;老師讓學生進步,同時,學生也在促進著我的進步;是學生在讓我反思;是學生影響我學習;更多的時候,我感覺在教育學生其實也是在教育我自己……感恩學生讓我與他們一同成長!
今天教師節,學生感恩老師,老師也感謝學生。讓我們為以后的師生關系更融洽而努力吧!
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