小學(xué)作文900字合集7篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編收集整理的小學(xué)作文900字7篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)作文900字 篇1
青藍(lán)色的河水,本來(lái)是魚兒們的家園;潺一潺的溪水,本來(lái)是一首美麗的歌曲;闊達(dá)的海洋,本來(lái)是水中風(fēng)景……可是如今 渾濁的河水里漂浮著塑料袋等垃圾;淤泥沉在河底;河兩岸的一些工廠隨意排放污水;造成河水污染,魚兒死了,樹和草都枯萎了;河水變得又臟又臭!這是一條又臟又臭的“垃圾河”!
十年了,家鄉(xiāng)的小溪還 是如此清澈 ,看到孩子們?cè)谒呮覒颍也唤季w萬(wàn)千看看城市里的河道,真是天之壤別啊,一個(gè)念頭出現(xiàn)在我的眼前,我要宣傳保護(hù)河道,從我做起,我要讓魚兒們找到自己的家園!
我從網(wǎng)上找來(lái)了相關(guān)資料,做成了一份宣傳書,我打算先發(fā)給我身邊熟悉的人,這讓我想起了住在小區(qū)隔壁的李叔叔,他是化工廠的一名經(jīng)理,聽(tīng)說(shuō)要好幾個(gè)這樣的工廠非法排放,我來(lái)到了李叔叔家,我先問(wèn)叔叔:“你知道現(xiàn)在河道污染和缺水有多么嚴(yán)重?”叔叔搖了搖頭,我說(shuō)道:“我國(guó)是一個(gè)缺水嚴(yán)重的國(guó)家。雖然我國(guó)的淡水資源總量為28000億立方米,占全球水資源的6%,我國(guó)的人均水資源量卻只有2300立方米,僅為世界平均水平的1/4,在世界排第110位,是全球人均水資源最貧乏的國(guó)家之一,所以我們要保護(hù)生變的河道,你們所做的化工廠希望不要非法排放。”李叔叔用佩服的一陽(yáng)一光看向了我,說(shuō)到:“哎,做了那么多年的化工,卻不如一個(gè)小學(xué)生,為了自身的利益,而忘記了國(guó)家,你做的真好,叔叔會(huì)注意的,我支持你這個(gè)宣傳!”我很高興,叔叔接受了我的意見(jiàn),我想我的夢(mèng)邁出了第一步!
在上學(xué)的途中,我看到一位阿姨在河道里人垃圾,我停下了腳步,走到阿姨身邊,說(shuō):“阿姨,你知道嗎?你這樣做是不對(duì)的,你這樣會(huì)使河道污染的主要原因!”“你一個(gè)小孩,懂什么,我垃圾不到這里到哪里?”阿姨反駁道。“阿姨,現(xiàn)在的污染是非常嚴(yán)重的,這里的水現(xiàn)在不能利用起來(lái),反在這里發(fā)臭,你知道有許多地方缺水嗎?”“我怎么沒(méi)看到,缺水,要不以后垃圾我給你,你幫我來(lái)扔。”阿姨嫌棄地說(shuō)。“只要愿意為大家出一份力,我愿意!”我堅(jiān)定的說(shuō)。阿姨聽(tīng)到這句話,內(nèi)疚了,說(shuō):哎,小姑一娘一,看你如此堅(jiān)定,阿姨自己來(lái)吧!我頓時(shí)笑了“阿姨,保護(hù)河道是我們每個(gè)人的責(zé)任!”
經(jīng)歷過(guò)這兩件事,真是讓我收獲很大,雖然有些人不愿意這樣做,但他們還 是被我說(shuō)服了,我一步又一步的在向我的夢(mèng)想前進(jìn),我希望為祖國(guó)出一份小小的力量!
“水清若空,遙將碧海通”希望如此美麗的景色也會(huì)出現(xiàn)在我們的祖國(guó),讓我們的祖國(guó)變得更加美麗,讓我們從小事祖國(guó)出一份力量吧!
都說(shuō)夢(mèng)是藍(lán)色的,這就是我的夢(mèng)想,我心中的一個(gè)藍(lán)色的夢(mèng)想,也是我心中的中國(guó)夢(mèng)!
小學(xué)作文900字 篇2
【設(shè)計(jì)理念】
“繪本作文”指以繪本作為教學(xué)的主要媒介形式。強(qiáng)調(diào)繪本閱讀后的寫作,是學(xué)生進(jìn)行一個(gè)再創(chuàng)造,實(shí)現(xiàn)再提升的過(guò)程。
本設(shè)計(jì)根據(jù)三年級(jí)兒童的特點(diǎn),抓住繪本這種獨(dú)特的習(xí)作介質(zhì),挖掘這則繪本故事獨(dú)特的寫作價(jià)值,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面,借用支架的引領(lǐng),通過(guò)描述畫面,情節(jié)想象,習(xí)得寫作和修改的方法,激起兒童充分的表達(dá)沖動(dòng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 閱讀繪本,發(fā)現(xiàn)故事中有趣的地方,選擇其中的一個(gè)場(chǎng)景,學(xué)習(xí)把故事寫得具體,并嘗試修改故事。
2. 激發(fā)兒童的表達(dá)欲望和寫作興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)圍繞中心句寫一段話的寫作方法,從繪本插圖中選擇其中的一個(gè)場(chǎng)景,嘗試把故事寫具體。
【教學(xué)難點(diǎn)】
嘗試修改自己的故事
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入,放松心情。
同學(xué)們,很高興見(jiàn)到大家,能和大家一起上課學(xué)習(xí).真好。看到后面那么多的聽(tīng)課老師,你們的心情怎么樣?不緊張吧。請(qǐng)把心情再放輕松點(diǎn)吧。你們喜歡聽(tīng)故事、講故事嗎?這節(jié)課老師給大家分享一個(gè)有趣的繪本故事,故事的主人公是一位可愛(ài),頑皮的小朋友。
二、走近繪本,認(rèn)識(shí)大衛(wèi)
1、同學(xué)們現(xiàn)在看到的圖畫是這個(gè)繪本的封面,仔細(xì)看看這個(gè)封面,你獲得了哪些信息?(作者 翻譯等)通過(guò)仔細(xì)觀察,從一個(gè)簡(jiǎn)單地封面我們就獲得了這么多的信息,大家真了不起。
2、這個(gè)小男孩的名叫大衛(wèi),誰(shuí)來(lái)跟他打個(gè)招呼。
嗨,大衛(wèi)您好,我是沁園路小學(xué)的 ,我喜歡 ,你愿意和我交朋友嗎?(師及時(shí)點(diǎn)評(píng))
3、你覺(jué)得大衛(wèi)會(huì)是一個(gè)怎樣的孩子呢?學(xué)生自由猜測(cè),師板書相關(guān)詞語(yǔ)。
4、老師總是這樣說(shuō)大衛(wèi):不可以推人,不可以……說(shuō)起他淘氣的事,那可是三天三夜也說(shuō)不完呀。想不想認(rèn)識(shí)他?.
三、引導(dǎo)觀察,了解大衛(wèi)
1、出示大衛(wèi)賴床的圖畫:你看到了一個(gè)什么樣的大衛(wèi)?學(xué)生用自己的話說(shuō)。師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
2、老師觀察到的結(jié)果是這樣的:
大衛(wèi)愛(ài)賴床。早上六點(diǎn),太陽(yáng)公公早早地起了床,家里的鬧鐘也歡快地演奏起來(lái),可是大衛(wèi)就像是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣,依舊在呼呼大睡。你瞧:他雙手捂緊耳朵,身子一個(gè)勁地往被子里鉆,嘴里還不停地嘟囔著:“再睡五分鐘,再睡五分鐘……”可是,等到他睡了“五分鐘”之后,早讀課已經(jīng)開(kāi)始了。
3、你覺(jué)得老師寫得怎么樣?好在哪里呀?(仔細(xì)觀察 合理想象 動(dòng)詞用得好)
4、想不想跟老師學(xué)習(xí)這個(gè)寫作的本領(lǐng)。板書課題:圍繞中心句寫一段話
四、仔細(xì)觀察,學(xué)習(xí)方法
1、觀察第二幅圖。這幅圖向我們描述了一個(gè)怎樣的大衛(wèi)?(愛(ài)搞惡作劇,調(diào)皮,貪玩)
2、你能不能根據(jù)下面的文字,向我們講述一個(gè)關(guān)于大衛(wèi)的故事。同桌互說(shuō)。
五、用心記錄,講述大衛(wèi)。
1、學(xué)習(xí)剛才的表達(dá)方法圍繞“大衛(wèi)總是安靜不下來(lái)”和“大衛(wèi)愛(ài)在桌子上亂畫”寫一段話。
2、師巡視指導(dǎo)。
3、挑選優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行講評(píng),其余學(xué)生嘗試進(jìn)行修改。
六、推薦閱讀“大衛(wèi)系列”繪本。
本文來(lái)源:http://www.nvnqwx.com/zuowen/900zi/3309806.htm