小學(xué)作文900字合集7篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的小學(xué)作文900字7篇，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)作文900字 篇1

　　青藍(lán)色的河水，本來(lái)是魚兒們的家園；潺一潺的溪水，本來(lái)是一首美麗的歌曲；闊達(dá)的海洋，本來(lái)是水中風(fēng)景……可是如今 渾濁的河水里漂浮著塑料袋等垃圾；淤泥沉在河底；河兩岸的一些工廠隨意排放污水；造成河水污染，魚兒死了，樹和草都枯萎了；河水變得又臟又臭！這是一條又臟又臭的“垃圾河”！

　　十年了，家鄉(xiāng)的小溪還 是如此清澈 ，看到孩子們?cè)谒呮覒颍也唤季w萬(wàn)千看看城市里的河道，真是天之壤別啊，一個(gè)念頭出現(xiàn)在我的眼前，我要宣傳保護(hù)河道，從我做起，我要讓魚兒們找到自己的家園！

　　我從網(wǎng)上找來(lái)了相關(guān)資料，做成了一份宣傳書，我打算先發(fā)給我身邊熟悉的人，這讓我想起了住在小區(qū)隔壁的李叔叔，他是化工廠的一名經(jīng)理，聽(tīng)說(shuō)要好幾個(gè)這樣的工廠非法排放，我來(lái)到了李叔叔家，我先問(wèn)叔叔：“你知道現(xiàn)在河道污染和缺水有多么嚴(yán)重？”叔叔搖了搖頭，我說(shuō)道：“我國(guó)是一個(gè)缺水嚴(yán)重的國(guó)家。雖然我國(guó)的淡水資源總量為28000億立方米，占全球水資源的6%，我國(guó)的人均水資源量卻只有2300立方米，僅為世界平均水平的1/4，在世界排第110位，是全球人均水資源最貧乏的國(guó)家之一，所以我們要保護(hù)生變的河道，你們所做的化工廠希望不要非法排放。”李叔叔用佩服的一陽(yáng)一光看向了我，說(shuō)到：“哎，做了那么多年的化工，卻不如一個(gè)小學(xué)生，為了自身的利益，而忘記了國(guó)家，你做的真好，叔叔會(huì)注意的，我支持你這個(gè)宣傳！”我很高興，叔叔接受了我的意見(jiàn)，我想我的夢(mèng)邁出了第一步！

　　在上學(xué)的途中，我看到一位阿姨在河道里人垃圾，我停下了腳步，走到阿姨身邊，說(shuō)：“阿姨，你知道嗎？你這樣做是不對(duì)的，你這樣會(huì)使河道污染的主要原因！”“你一個(gè)小孩，懂什么，我垃圾不到這里到哪里？”阿姨反駁道。“阿姨，現(xiàn)在的污染是非常嚴(yán)重的，這里的水現(xiàn)在不能利用起來(lái)，反在這里發(fā)臭，你知道有許多地方缺水嗎？”“我怎么沒(méi)看到，缺水，要不以后垃圾我給你，你幫我來(lái)扔。”阿姨嫌棄地說(shuō)。“只要愿意為大家出一份力，我愿意！”我堅(jiān)定的說(shuō)。阿姨聽(tīng)到這句話，內(nèi)疚了，說(shuō)：哎，小姑一娘一，看你如此堅(jiān)定，阿姨自己來(lái)吧！我頓時(shí)笑了“阿姨，保護(hù)河道是我們每個(gè)人的責(zé)任！”

　　經(jīng)歷過(guò)這兩件事，真是讓我收獲很大，雖然有些人不愿意這樣做，但他們還 是被我說(shuō)服了，我一步又一步的在向我的夢(mèng)想前進(jìn)，我希望為祖國(guó)出一份小小的力量！

　　“水清若空，遙將碧海通”希望如此美麗的景色也會(huì)出現(xiàn)在我們的祖國(guó)，讓我們的祖國(guó)變得更加美麗，讓我們從小事祖國(guó)出一份力量吧！

　　都說(shuō)夢(mèng)是藍(lán)色的，這就是我的夢(mèng)想，我心中的一個(gè)藍(lán)色的夢(mèng)想，也是我心中的中國(guó)夢(mèng)！

小學(xué)作文900字 篇2

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　“繪本作文”指以繪本作為教學(xué)的主要媒介形式。強(qiáng)調(diào)繪本閱讀后的寫作，是學(xué)生進(jìn)行一個(gè)再創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)再提升的過(guò)程。

　　本設(shè)計(jì)根據(jù)三年級(jí)兒童的特點(diǎn)，抓住繪本這種獨(dú)特的習(xí)作介質(zhì)，挖掘這則繪本故事獨(dú)特的寫作價(jià)值，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，借用支架的引領(lǐng)，通過(guò)描述畫面，情節(jié)想象，習(xí)得寫作和修改的方法，激起兒童充分的表達(dá)沖動(dòng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1. 閱讀繪本，發(fā)現(xiàn)故事中有趣的地方，選擇其中的一個(gè)場(chǎng)景，學(xué)習(xí)把故事寫得具體，并嘗試修改故事。

　　2. 激發(fā)兒童的表達(dá)欲望和寫作興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)圍繞中心句寫一段話的寫作方法，從繪本插圖中選擇其中的一個(gè)場(chǎng)景，嘗試把故事寫具體。

【教學(xué)難點(diǎn)】

　　嘗試修改自己的故事

【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入，放松心情。

　　同學(xué)們,很高興見(jiàn)到大家，能和大家一起上課學(xué)習(xí).真好。看到后面那么多的聽(tīng)課老師，你們的心情怎么樣?不緊張吧。請(qǐng)把心情再放輕松點(diǎn)吧。你們喜歡聽(tīng)故事、講故事嗎？這節(jié)課老師給大家分享一個(gè)有趣的繪本故事，故事的主人公是一位可愛(ài)，頑皮的小朋友。

　　二、走近繪本，認(rèn)識(shí)大衛(wèi)

　　1、同學(xué)們現(xiàn)在看到的圖畫是這個(gè)繪本的封面，仔細(xì)看看這個(gè)封面，你獲得了哪些信息？（作者 翻譯等）通過(guò)仔細(xì)觀察，從一個(gè)簡(jiǎn)單地封面我們就獲得了這么多的信息，大家真了不起。

　　2、這個(gè)小男孩的名叫大衛(wèi)，誰(shuí)來(lái)跟他打個(gè)招呼。

　　嗨，大衛(wèi)您好，我是沁園路小學(xué)的 ，我喜歡 ，你愿意和我交朋友嗎？（師及時(shí)點(diǎn)評(píng)）

　　3、你覺(jué)得大衛(wèi)會(huì)是一個(gè)怎樣的孩子呢？學(xué)生自由猜測(cè)，師板書相關(guān)詞語(yǔ)。

　　4、老師總是這樣說(shuō)大衛(wèi)：不可以推人，不可以……說(shuō)起他淘氣的事，那可是三天三夜也說(shuō)不完呀。想不想認(rèn)識(shí)他？.

　　三、引導(dǎo)觀察，了解大衛(wèi)

　　1、出示大衛(wèi)賴床的圖畫：你看到了一個(gè)什么樣的大衛(wèi)？學(xué)生用自己的話說(shuō)。師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

　　2、老師觀察到的結(jié)果是這樣的：

　　大衛(wèi)愛(ài)賴床。早上六點(diǎn)，太陽(yáng)公公早早地起了床，家里的鬧鐘也歡快地演奏起來(lái)，可是大衛(wèi)就像是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，依舊在呼呼大睡。你瞧：他雙手捂緊耳朵，身子一個(gè)勁地往被子里鉆，嘴里還不停地嘟囔著：“再睡五分鐘，再睡五分鐘……”可是，等到他睡了“五分鐘”之后，早讀課已經(jīng)開(kāi)始了。

　　3、你覺(jué)得老師寫得怎么樣？好在哪里呀？（仔細(xì)觀察 合理想象 動(dòng)詞用得好）

　　4、想不想跟老師學(xué)習(xí)這個(gè)寫作的本領(lǐng)。板書課題：圍繞中心句寫一段話

　　四、仔細(xì)觀察，學(xué)習(xí)方法

　　1、觀察第二幅圖。這幅圖向我們描述了一個(gè)怎樣的大衛(wèi)？（愛(ài)搞惡作劇，調(diào)皮，貪玩）

　　2、你能不能根據(jù)下面的文字，向我們講述一個(gè)關(guān)于大衛(wèi)的故事。同桌互說(shuō)。

　　五、用心記錄，講述大衛(wèi)。

　　1、學(xué)習(xí)剛才的表達(dá)方法圍繞“大衛(wèi)總是安靜不下來(lái)”和“大衛(wèi)愛(ài)在桌子上亂畫”寫一段話。

　　2、師巡視指導(dǎo)。

　　3、挑選優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行講評(píng)，其余學(xué)生嘗試進(jìn)行修改。

　　六、推薦閱讀“大衛(wèi)系列”繪本。