【精品】教師節(jié)的作文900字四篇

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的教師節(jié)的作文900字4篇，希望能夠幫助到大家。

教師節(jié)的作文900字 篇1

　　這個(gè)節(jié)日唯一給人的感覺就是懷舊了。那些給予我們知識(shí)和引導(dǎo)我們成長的人，成為每個(gè)人生命中的一個(gè)個(gè)階梯，一個(gè)個(gè)烙印。

　　九月金秋，丹桂飄香、柔風(fēng)送爽，辛勤的園丁又沐浴在職業(yè)帶來的榮光。9月10日“教師節(jié)”是如此的響亮，神州大地禮儀之邦，穿越時(shí)空J(rèn)i情回蕩。從東海之濱到雪域西藏，從南國寶島到塞外邊疆，從三尺講臺(tái)到知識(shí)殿堂，無不沉浸在歡樂的海洋。“老師，您辛苦了！”一聲聲真誠的問候濃縮了所有的期望；“老師，節(jié)日快樂！”一句句深情的祝福蘊(yùn)涵了無數(shù)的吉祥！時(shí)代的強(qiáng)音不斷撞擊著傳道授業(yè)者的心房，尊師重教已成時(shí)尚，科教興國綻放清香，教師就像耕耘的老農(nóng)挑起了籮筐，沉甸甸的收獲雖然壓彎了脊梁，卻把幸福寫在臉上，這就是中國教師的寫照，中國教師的度量！

　　有人說，教師是燭光，燃燒自己釋放光芒；有人說，教師是翅膀，能讓學(xué)子在太空翱翔；有人說，教師是奠基，構(gòu)筑的人才大廈高萬丈；

　　可我認(rèn)為，老師是真正推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的精神巨匠，他們用柔弱的雙肩承載著民族騰飛的希望，傳播著社會(huì)進(jìn)步積蓄的能量：科技、理念、信仰！為了桃李芬芳，他們嘔心瀝血、掛肚牽腸，為了培育棟梁，他們廢寢忘食、執(zhí)著頑強(qiáng)，從風(fēng)華正茂到雙鬢染霜，從慷慨Ji昂到退休還鄉(xiāng)，有多少個(gè)夜晚挑燈到天亮？有多少汗水播灑在課堂？引領(lǐng)學(xué)子披荊斬棘攀登書山殿堂、乘風(fēng)破浪泛舟知識(shí)海洋。

　　從黎民百姓到文臣武將，從一招一式到馳騁賽場，從蹣跚學(xué)步到凌空翱翔，從呀呀學(xué)語到放聲歌唱，從點(diǎn)撇豎橫到文采飛揚(yáng)，從加減乘除到運(yùn)算流暢，誰沒有感悟老師的滋養(yǎng)？誰沒有體驗(yàn)老師的衷腸？誰沒有品味老師的佳釀？老師有海納百川的胸膛，老師有取之不盡的寶藏，從儒家思想到素質(zhì)引航，從粉塵飛揚(yáng)到到瀏覽上網(wǎng)，從“臭老九”到“教書匠”，老師走過的路艱難坎坷、泥濘漫長，卻愈戰(zhàn)愈勇、愈挫愈強(qiáng)，一代一代源源流長，因?yàn)樗麄儌鬟f的是接力巨棒，留下的是精神食糧，注入的是拼搏剛強(qiáng)，才使炎黃子孫昂首挺立于世界的東方。

　　從睡獅蘇醒氣勢(shì)浩蕩，到巨龍騰飛趕超列強(qiáng)，從神舟飛天圓千年夢(mèng)想，到潛艇入海探世紀(jì)寶藏，從港奧回歸游子返鄉(xiāng)，到雅典稱雄世界景仰，哪一樣沒有幕后英雄的力量？可人們總愛把贊美的頌歌獻(xiàn)給“鯉魚躍龍門”“驕子射天狼”，其實(shí)，老師才是時(shí)代的英雄、社會(huì)的榜樣，乖巧的百靈鳥應(yīng)該為老師縱情歌唱，老師能使沙漠不再荒涼，孕育綠洲溪水流淌，老師有靈丹妙方，能讓愚笨變得富有智商。即使傾長江為墨，也畫不全老師的光芒，縱然讓大地作紙，也寫不完老師的華章。

　　一滴水可以折射出太陽的光芒，無數(shù)滴靈感的水則匯聚成智慧的海洋，靈魂的工程師們總是從一點(diǎn)一滴開始，用心血和汗水托起明天的太陽！

教師節(jié)的作文900字 篇2

　　常賦驪歌，別舊師，僅報(bào)數(shù)時(shí)之恩。

　　猶如柳風(fēng)，紛飛了絮；猶如爍星，染明了月；猶如悠云，淡漠了熾。老師們隨著命運(yùn)與歲月，漸漸出現(xiàn)于我們的生命中，為我們鼓掌，為我們喝彩，扶起我們，隨風(fēng)而行。

　　教如金烏暖，誨如玉兔柔。

　　于歲月的長途，我們模糊的視野里，沒有夢(mèng)、沒有天，有的，僅迷蒙的霧與霾。只是，天不虧我，笨拙爬行的路上出現(xiàn)了一縷縷風(fēng)、一顆顆星、一朵朵云，執(zhí)手，學(xué)走、學(xué)爬、學(xué)說。無論教與了我們什么，僅一絲，便無可估量。只因，有緣方曉此簡單、平淡的知識(shí)或技巧。

　　因?yàn)橛隽四悖讲庞辛藟?mèng)。

　　你們開導(dǎo)我們思考，攜起我們的腦海中的夢(mèng)，翻飛而舞，掀起風(fēng)，鼓起帆，破浪而行——只因有了夢(mèng)，燃了火把，開了迷霧，拋了呆滯，望岳。

　　師責(zé)為海深，師罰為風(fēng)暖。

　　責(zé)與備，是為了讓年少的我們懂得，要看清什么是錯(cuò)，什么是負(fù)責(zé)。為社會(huì)造就這些有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任、有骨氣的我們。被責(zé)，我們痛，可我信，你們心更痛。我們只是被責(zé)被罰，而你們的心，猶如滴血，只因，無憾。

　　笑，塘淺，需水注爾。

　　跌宕與起伏，沒有你們的攜手，如何爬過坎？如何越過山？如何對(duì)著光輝的歲月，揚(yáng)臂高呼？墨香溫存的一筆一劃，只為世代傳承的表達(dá)，那師恩，無以為報(bào)。

　　眼角，是漸行漸近的耀眼。微微仰頭，姣嬌玉兔散發(fā)著淡而涼的光，映照了人間真情，無法磨滅的永恒。神往，過去與將來，會(huì)有多少的老師，成為過客；又會(huì)有多少的恩情，無法詮釋？

　　時(shí)光在樹梢跳躍，不留一抹痕跡，早已遠(yuǎn)離。

　　回神，眸前早已模糊。終究，一縷又一縷，一顆又一顆，一朵又一朵，隨著時(shí)間遠(yuǎn)去，飄散于無盡的蒼穹，留下的，僅有一絲的回憶，偏天又不公，仍會(huì)漸漸模糊在天際，消逝。人言：且行且珍惜。可，如何才能珍惜了眼前的你們，留于心澗，卻不隨著血液迸濺而瓦解？珍惜的，是人是事？絞盡腦汁，偏偏，早已忘了幼時(shí)的老師。難言，悲咽，現(xiàn)在的你們，也會(huì)如此，消失在命運(yùn)的長河中？

　　常唱師導(dǎo)似燈明，常吟師恩似山遠(yuǎn)。

　　閉眼，沒有光的眼前，冥冥中似有著指導(dǎo)，抬步，不磕不撞。愣了，原來指導(dǎo)重要如斯。釋然，我無可而知，只因需時(shí)間的體會(huì)與磨合，才能接受到指導(dǎo)，隨夢(mèng)而行。嘆，幼稚如我，無法掌握這些慷慨。僅為年幼，喪失了你們，喪失了那些年，無法再想起當(dāng)年的老師給予的那些一點(diǎn)一滴。

　　可笑世人，恩情不記。

　　悔，我還會(huì)抱怨，抱怨你們的嚴(yán)，抱怨你們的狠，抱怨你們的`責(zé)。只是，當(dāng)明了你們的苦心，年月早逝，遠(yuǎn)矣。如今，仍舊任性，年少愛輕狂，不自如便會(huì)怨。懇請(qǐng)，不要將我們的輕狂當(dāng)不尊，不過是缺了年歲的磋磨。

　　感謝，這些年，有你們相陪相伴；這些年，有你們相識(shí)相守；這些年，有你們相遷相就。師恩，終無可報(bào)，一點(diǎn)心意，還望相知。

　　夢(mèng)，于前方，早已明亮。余下歲月，請(qǐng)相攜手，掛帆，破浪。

　　尚承師恩，踏了夢(mèng)，漫步前行。