【實用】小學學作文700字集合10篇

　　在生活、工作和學習中，大家都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的小學學作文700字10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學學作文700字 篇1

　　天氣突然轉涼，秋風蕭瑟地吹過，帶來一陣陣的寒意，忽然之間如夢初醒，原來一年就這樣走了，背著久違的小提琴去老師家上課，去了才知自己早已成了局外人，考十級那年的輝煌就如此簡簡單單地逝去，只留下老師的嘆息，“唉!她拉得多好，可沒有你那時的水平高，現(xiàn)在，你退步了……”

　　我一直以為隨著時間的流逝，人總會進步的，哪知到“逆水行舟，不進則退”這句話在我身上慘淡地上演了，那一刻徹骨的寒冷不知不覺就將我吞噬，心中煩恐得厲害，何時自己又變成很久以前羨慕別人的小女孩了？

　　匆匆，時光匆匆，我真像朱自清先生筆下那個看著時間從手指縫流逝而走的茫然的人，我忍不住質問自己，這一年來你做了什么？365個日日夜夜，除了學習，我真的就沒有做什么了，現(xiàn)在桅腕嘆息嗎？遲了，一年的時光再也回不來了，我的小提琴，在一年半之前，還是我引以為驕傲的東西，現(xiàn)在卻勤勤懇懇的丈量著我和他人的差距，而其他呢？收獲也不是沒有的，但是，現(xiàn)在想起來，與想象中的結果彼有距離。

　　就這樣想哭，想大聲的叫喊，發(fā)泄心中的恐懼，一年么，就這樣過了？我是否離自己心中的夢近了呢？總是不習慣一個人獨處，但高考中的成功者無不嘗試過它的滋味，我害怕一個人在永無盡頭的黑暗中，但我也不需要和朋友們手挽著手一起歌唱著尋求出口，我所期待的只是在一片寂靜中，能感覺到彼此的呼吸，能相互感覺到同伴的支持，這就足夠了，但愿這不是一個夢，離我也不要太遠，不要讓我像夸父逐日那樣，沒有達到目標就再也站不起來了。

　　我知道時光流逝如泉水般一去不復返，我知道自己的眼淚追不回逝去的時光，我也知道，明天的太陽還是會日復一日地東升西落，我知道的我都懂，我懂的需要我去努力，我看見我的夢想在不遠處閃爍著五彩光芒，無論要到達她是多么艱難，我會抓緊生命中的分分秒秒，跋山涉水，在她擁有翅膀將要飛走之前，把她緊緊的握在手中。

　　即使我要孤身一人前進，即使我身處無邊無盡的黑暗中，即使我步伐跚難，我仍將要到達魂牽夢繞的地方，開始我新的征途，用潔白的翅膀乘風飛行……

小學學作文700字 篇2

　　不知不覺，暑假已經快要過去了。在一個風和日麗的清早，沐浴著朝陽，我和家人一起去蓮花山游玩。

　　經過一個多小時的車程，我們終于來到了蓮花山山腳。此刻，我恨不得能立刻飽覽蓮花山的美景。

　　我們首先游覽了蓮花塔。蓮花塔一共有九層，過道又窄又暗，讓人既感深幽，又想“更上一層樓”去探究。我仔細地數(shù)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)蓮花塔共有200級階梯呢，可真高啊!

　　我是第一個竄上塔頂?shù)摹Ｒ环鬃拥漠嬒裨阢@進塔頂時便跳進了我眼簾?！靶奚?，齊家，治國，平天下”，孔子在《大學》里說的話深深地印在我的腦海里。在這一登塔過程中，我挑戰(zhàn)了自我，戰(zhàn)勝了膽怯，自豪感不由自主地蕩漾在心中。原來，很多看去像是不可能的事情，但通過自己的努力也是能夠成功的，可是要有勇氣，更要有自信!

　　下了蓮花塔，來到了我向往已久的觀音圣境區(qū)。我抬頭仰望，不遠處聳立著那座萬人敬仰的觀世音菩薩銅像。在驕陽的照映下，銅像折射出閃閃金光，閃爍得讓人無法睜開雙眼!這里雖然不像圣瑪利亞大教堂般寧靜，但充滿了中國式佛教的莊嚴而且神圣。她正密密祈禱和保佑著番禺大地的子民，大踏步奔向和諧美好的明天。

　　離蓮花池不遠，我就聞到了蓮花散發(fā)出的陣陣清香。順著梯級跑了下去，一片蓮花映入眼簾!有瑞蓮、印度紅蓮、王蓮……數(shù)不勝數(shù)!白蓮花如嬌小的仙女，粉蓮花仿若含情脈脈的少女……雖然生長在泥土中，卻顯得玲瓏剔透，正可謂是“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”!這正是我想要追求的品格。在那碧綠翠微的荷葉上，呵，正停著一只漂亮的紅蜻蜓，可真應了那句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。

　　穿過南天門，我們到了古采石場最壯觀的燕子崖。我抬頭向上看，懸崖峭壁，奇巖異洞，形態(tài)萬千。有的像被刀削的一樣;有的像鋒利的寶劍……當你驚嘆大自然的鬼斧神工時，也許沒有想到，是我們的先人用手中的一錘一鑿，造就了眼前這一片人間奇景。

　　我撫摸著巨大的巖石，想著自己正在觸摸著20xx多年前的西漢古人觸摸過的石頭，心里激動之余更多的是驚嘆。我們的先人是何等的睿智與勇敢。

　　流連于美景之中，天色漸暗。我只好帶著對蓮花山的留戀，依依不舍地離開了。

　　回去的路上，我心里念叨著:蓮花山，我愛你。愛你的自然景觀;愛你的宏偉氣派;但更愛你那深厚的歷史文化底蘊!

小學學作文700字 篇3

　　馬上離開小學的我們，總有一些難忘的記憶，比如。

　　從剛離開幼兒園，進入到這嶄新的小學生活時，心里興奮一下子就沖到了最高點，戴上了鮮艷的紅領巾，穿上了新的校服，和新的同學新的老師一起走進了這個大家園里“生活”。

　　從一年級老師手把手地教我如何做好小學生時，也許是我們調皮，上課不遵守紀律，也許我們頑皮喜歡扯女同學辮子，也許我們不聽勸告，惹得老師經常生氣，可是現(xiàn)在的我們是一名六年級，我們深知怎樣做好一名文明禮貌的小學生，懂得了榜樣的作用。

　　就在這流連忘返、甚至在我人生中重要地步的小學生活中，學生中的磨檫必然少不了，而也許就是這種磨煉，促進了同學之間的友誼。

　　而今天，我和一位同學發(fā)生了一些磨擦，但卻擁有了一個“好”的結局。

　　“唉！好好的一節(jié)下課作息時間卻成了補做作業(yè)的時間，真是可憐??！我攤著雙手，將作業(yè)本遞交給了組長手中，看著時鐘似乎很隨意的控制著時間的流逝，而一首插曲即將悄悄地在最后兩分鐘上演。

　　也就是最后兩分鐘，同學們都不得不加快速度，完成手中的作業(yè)。就在此時，我們卻收到了老師的邀請函，因為我?guī)ь^“造反”。

　　“ 打架，爭吵也許在平常是避免不了的”黃老師義正詞嚴緊鎖雙唇地說。“但是這種性質終規(guī)不太好的，今天碰你一下，就打起來，明天我議論我一句就昨吵起來”在黃老師的話語之下我們似乎意識到了錯誤，但是心里卻總是認為是對方的錯誤，自己是正當防為而已。這時，黃老師又開口了“你們今天爭吵，打架，心里舒服嗎？”我們倆個搖搖頭，嘴里似乎受到委屈似的輕飄飄地回答“不舒服”黃老師看到這番情景，語重心長地說“到了六年級， 人也挺高大的，這一拳打過去，那一腳踢過來，挨在人身上，怎么會不痛，人是血肉之軀”聽黃老師這么一說，我摸了摸先前被打的`地方，仿佛在“回味”當初的痛，又回到了打架的那一幕。

　　“你干什么？”“沒干什么啊”“沒干什么你打我干什么”兩個人就因為這短短的三句話而扭打在一起給我一拳，我給他一腳，現(xiàn)在回想起來又是何必呢？

　　最后，聽完我們的解釋，老師緊鎖的眉頭終于打開了。

　　事后，走出辦公室，我支支吾吾地說“對……對……不起”。對方卻是輕輕一笑：“沒關 系，我也有錯。”

　　在流連忘返的小學生中，值得我們去記住的還有很多！