介紹我的數(shù)學(xué)老師作文500字（精選3篇）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的介紹我的數(shù)學(xué)老師作文500字（精選3篇），希望對(duì)大家有所幫助。
介紹我的數(shù)學(xué)老師作文500字1
我的數(shù)學(xué)老師名叫鄭林，平時(shí)我們都親切的喊她為”鄭老師”，她有著一對(duì)濃濃的眉毛，一雙雖然不大卻烏黑漆亮的眼睛里閃爍著敏銳的目光,(誰(shuí)要是上課走神兒，絕對(duì)逃不過(guò)她的法眼。)一只較挺拔的鼻子，還有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，最具有特色的是在她的眼睛下面有著一顆十分明顯的痣。其實(shí)說(shuō)實(shí)話(huà)，鄭老師的相貌并不出眾，但是她卻有著資深的教育經(jīng)驗(yàn)，淵博的學(xué)識(shí)，極致的耐心與幽默的講課風(fēng)格，這也就是我們愛(ài)戴與敬重他的原因。
資深的教育經(jīng)驗(yàn)就不必細(xì)說(shuō)了，鄭老師在我們學(xué)校教了很多年書(shū)，帶了很多屆學(xué)生，其中屆屆都有中考狀元，而學(xué)識(shí)呢，鄭老師自然也是十分淵博的，每一次課內(nèi)課外遇到不會(huì)解的難題，我們都會(huì)去請(qǐng)教鄭老師，鄭老師也會(huì)為我們一一講明白。
一個(gè)好老師，有了教育經(jīng)驗(yàn)和學(xué)識(shí)自然不能少了耐心。
鄭老師的耐心，用”極致”這個(gè)詞形容真的不過(guò)分，每一次上課時(shí)，老師都會(huì)一遍又一遍的講課，一直講到所有同學(xué)都理解透徹為止，如果課上有的同學(xué)還有題沒(méi)有聽(tīng)懂，那么鄭老師下課還會(huì)再耐心地為他講解。
鄭老師不僅耐心，還十分幽默，還記得在上”有理數(shù)”這一單元時(shí)，許多同學(xué)都分不清零是正是負(fù),還是不正也不負(fù)，當(dāng)時(shí)鄭老師只好向?qū)O權(quán)一樣現(xiàn)身說(shuō)法:”你們就想,我不是鄭林嘛，鄭林，正零，雖然我叫鄭林，但是其實(shí)正零也不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù).”從那次以后，我們班就再也沒(méi)有人分不清零是正是負(fù)了。
這樣一位好老師，有哪位同學(xué)會(huì)不愛(ài)帶他不敬重她呢?
介紹我的數(shù)學(xué)老師作文500字2
在我印象中的老師有很多，有嚴(yán)肅的，有幽默的，有搞笑的……其中，我最喜歡的老師是數(shù)學(xué)老師蘇老師。
蘇老師是一個(gè)男老師，他的外號(hào)比較多，大家給他取的第一個(gè)外號(hào)叫“蘇去傷”。因?yàn)樗砩嫌泻芏鄠蠹艺J(rèn)為他應(yīng)該除去這些傷，所以才給他取了這個(gè)外號(hào)。還有一個(gè)外號(hào)叫“蘇舉例”，你知道為什么這么叫他嗎?讓我來(lái)告訴你吧。
他這個(gè)人上課可有趣了。我見(jiàn)過(guò)他給一個(gè)一年級(jí)的同學(xué)上數(shù)學(xué)課。他問(wèn)那個(gè)小朋友：“5加6等于多少?”那個(gè)小朋友結(jié)巴地說(shuō)：“等于……等于……”那個(gè)小朋友想了又想，說(shuō)了一句：“我不會(huì)。”老師思考一下，便說(shuō)：“問(wèn)你，一個(gè)豬圈里，有5頭豬，后來(lái)又來(lái)了6頭豬，這個(gè)圈子里有多少頭豬?”“11頭。”“現(xiàn)在明白5加6等于多少了嗎?”“明白了，等于11。”他開(kāi)心地笑了：簡(jiǎn)單地拿數(shù)字相加不會(huì)，但是，把數(shù)字變成豬就會(huì)了。
盡管剛開(kāi)始我不太關(guān)注他，但后來(lái)慢慢地明白了他的方法，覺(jué)得很好笑。
他上課既有趣又無(wú)聊，怎么說(shuō)呢?有趣是因?yàn)樗?jīng)常用一些例子來(lái)解題，無(wú)聊是因?yàn)樗恼n都是一個(gè)樣，不是解題就是檢查。而數(shù)學(xué)本身是枯燥的，老師本身是無(wú)聊的，所以我們經(jīng)常分神，他就不得不用很多有趣的.例子吸引我們的注意力。
這就是我的蘇老師，一個(gè)有時(shí)有趣有時(shí)又無(wú)聊的老師。
介紹我的數(shù)學(xué)老師作文500字3
人需要智慧，所以就要上學(xué)。那么求學(xué)的路上總會(huì)有一個(gè)又一個(gè)博學(xué)的老師，其中讓我印象最深的便是我的數(shù)學(xué)老師——楊老師。
數(shù)學(xué)是一門(mén)高深又無(wú)趣的課。它不像語(yǔ)文那樣靈活多變;它不像體育那樣自由自在;它也不像藝術(shù)那樣多姿多彩。他要一直做練習(xí)，一直去背公式，對(duì)于像我這樣公示概念已經(jīng)背得滾瓜爛熟，考試基本沒(méi)有不會(huì)的題的人來(lái)說(shuō)，上數(shù)學(xué)課真的特別無(wú)趣。所以自三年級(jí)開(kāi)始，我就經(jīng)常上課分神。我心想：反正我的“命中率”那么低，老師講的題目有那么簡(jiǎn)單，就算叫到我我也答得出來(lái)。可自從楊老師來(lái)上了我們的課，我便改變了數(shù)學(xué)無(wú)趣又簡(jiǎn)單的看法。有一次，又是一節(jié)數(shù)學(xué)課，我聽(tīng)了一小伙便作開(kāi)始做自己的事了。雖然我覺(jué)得老師不會(huì)叫我，但我仍分出一半的精神聽(tīng)講，慢慢的，我完全沒(méi)在聽(tīng)了。可突然，楊老師點(diǎn)了我的名字，我慌了神，腦子你一片空白。我不自然的站了起來(lái)，心想：這下完了，我肯定要被罰了。可老師并沒(méi)有罰我，還讓我坐下了，并平和的說(shuō)：“我知道你這些都會(huì)了，但還是要認(rèn)真聽(tīng)講，加深印象，而且數(shù)學(xué)是高深的，并不只有這些。”
上楊老師的課氛圍輕松，經(jīng)常有說(shuō)有笑，楊老師還會(huì)用許多方法來(lái)逗我們，比如有次老師喊：“上課。”我們則站起來(lái)應(yīng)“老師好”，而楊老師卻會(huì)笑著說(shuō)：“不好。”
總而言之，言而總之，是楊老師讓我不覺(jué)得數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單而無(wú)趣，楊老師謝謝你。
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