篇一：激烈的辯論會

　　星期五下午，我們學校舉行了一場別開生面的辯論會！我有幸成為我們班的辯論選手之一。在比賽前我們四位選手做了許多準備工作：發動全班找資料，各自精心組織材料。二班更是派出了“明星”陣容。兩班又請了啦啦隊去助威，真是聲勢浩大！

　　下午2點，比賽開始了，這才是真正的“亮劍”的時候！

　　主持人郭老師宣布“六。一對六。二，辯論題目是小學生要不要多看電視！辯論開始，請反方一辯做陳述！”我站起來從容鎮靜地說了起來：“尊敬的主持人，各位老師、各位同學、對方辯友大家好，對于小學生要不要多看電視這一問題，我方的觀點是不要多看，因為……我的闡述完畢。謝謝大家！”我鞠了一個躬，剛坐下。臺下就響起了一陣雷鳴般的掌聲。輪到對手一辯做陳詞了，只見對手雙手微微顫抖，坐在位子上，連站都沒站就讀起了陳詞！只聽場下有人議論道“真沒禮貌！”

　　項目一個個進行著，終于到了自由辯論的時間，雙方拿出了事先準備好的材料，向對方開始發起進攻“請問你們……”“嗯、嗯……”哈、哈！二班被我們問住了，借此時機，我們利用資料，又一次將二班一舉拿下，“我們的父母就經常看電視，可就沒有事情，對此你們做何解釋？”正在這時，我眼前一亮，回答：“我們的辯論話題是小學生要不要看電視，而不是父母，請對方辯友注意！”“好、好！”臺下響起了掌聲，二班又一次被我們說的啞口無言！時間過得真快，郭老師宣布比賽結束！可大家變得正起勁呢！

　　“唉，如果還有時間我們一定殺他個片甲不留！”

　　辯論會既鍛煉了我們的口才，又提高了我們判斷是非能力，真希望學校多多組織這樣的活動。

　　篇二：激烈的辯論賽

　　你是要問我：“小學時哪一件事讓你最難忘。”我會毫不猶豫地回答：“辯論賽！”

　　那次我們辯論賽的題目是：科技發展是利還是弊。我是正方的肛表，我們的觀點是科技發展是利。邵佳欣是反方代表，她們的觀點是科技發展是弊。

　　當我們說完規則后，我們便開媽了激烈的“戰斗”。

　　首先我派出我的好閨蜜——袁夢“打頭陣”，對方派出的是一名男生——董麒。接著他倆便“打”了起來：袁夢說：“如果沒有科技的發展，我們怎么會坐在這教室里上課？”董麒一邊用起了他的招牌動作——右手捶打著左手主，說道：“對方辯友，我反對你的觀點，雖然科技的發展讓我們能在這教室里上課，但由于科技的發展，地球正走向滅約！”大家都被他的話怔住了，隨后，他又解釋道：“由于科技的發展，一些工廠不停向水里排放污水，向空中放煙霧使得環境受到污染！”頓時，對方辯友們拍起了巴掌。

　　袁夢立即說：“但是由于科技更好的發展，現在這種現象正在慢慢的減少，地球將不再受到污染！”

　　接著，對方又重新派出了一名同學——何潔。何潔說：“正因為科技的發展，才會引起戰爭，就是因為戰爭，死了好多百姓！”我站起來說：“對方辯友，我反對你的觀點，首先，不是我們要打別的國家，然是別的國家要打我們中國，要是沒有科技的發展，我們用什么保衛自己，保衛國家？這樣一來，就會死更多的人?！?/p>

　　很過一節課就過去了，我們還是沒有達成一致。最后徐老師說：“其實科技發展既有利，又有弊。這次的辯論賽很激烈，大家都很涌躍，這點我要表揚大家……”

　　那次的辯論賽將成為我永遠抹不去的記憶！

　　篇三：激烈的辯論賽

　　人們常說”開卷有益“但到了今天——21世紀，還是這樣嗎？隨著社會的飛速發展，市場上逐漸出現了一些不利于小學生看的書。現在即有人說”開卷有益“。也有些人并不覺得”開卷有益“，反而覺得”開卷未必有益“。為了這個問題，人們爭吵得越來越激烈，所以我們開展了一場緊張又興奮的辯論會，主題是”開卷是否有益？“

　　開卷是否有益？我聽到有人感嘆了。我相信對于這個問題，你的回答肯定是”開卷有益“但是，真的是這樣嗎？

　　辯論會開始啦！對方先發制人：”我方的觀點是：開卷有益，有哪個名人不是靠“吃書”長大的呢？比如······“我方也不示弱，我方辯友劉啟章站了起來，開始滔滔不絕的講了起來：”我方觀點是：開卷未必有益。有一些書不適于我們小學生看······“就這樣雙方代表發言結束了。

　　第二個環節——自由辯論開始了！我方以迅雷不及掩耳之勢首先說：”書有好有壞，如《名偵探柯南》，里面有一些暴力、血腥的畫面，會使人走上不好的道路?！皩Ψ接盅杆俜瘩g道：”如果一個人心術本來就不正，那么他走上不好的道路，就不是書的問題了?！拔覀兙篃o言以對······

　　最后，是小結部分了，老師請了中立態度的曾彥誠做小結。他說：”書猶藥也，善讀之可以醫愚。“既然是藥，就有兩種。一種是好藥，藥到病除；一種是毒藥，可以置人于死地……”

　　下課了，不服氣的同學還在圍成一團辯論呢！這是一群“勤奮”的同學呀！

　　篇四：激烈的辯論賽

　　當范老師在黑板上寫出辯論賽幾個大字時，我們歡呼起來，因為接著要開始一場五。一班辯論賽。

　　辯題是：開卷是否有益。我是正方，觀點是開卷有益，三、四大組是反方，觀點是開卷未必有益。幸運的是，我被評為了主辯手，我的心情非常激動，恨不得馬上開始辯論。范老師開始說規矩，我已經迫不及待了，只見我們一個個精神抖擻，信心十足。

　　終于開始了，首先是我們正方陳述觀點。隨著掌聲我們的氣勢遙遙領先，可慢慢的他們追上來了，我急了，把我早已準備好的觀點說了出來。這時范老師說：“第一回合反方勝?！甭犞麄兊臍g呼聲，我心里很不是滋味。我下定了決心，這回合一定要贏，要他們啞口無言。

　　第二回合更激烈了，我們一個個看在眼里急在心里。其中，讓我印象最深的是李熙彤，雖然她的成績不是很好，但她很機智、靈活。每當反方提出的觀點，她就立即反駁，說的頭頭是道，滔滔不絕，讓反方佩服的五體投地。那時，我的心里非常高興，這也讓我明白了一個道理：每個人都有自己的長處。

　　終于等到范老師說出了那幾個字，她說：“第二回合正方勝?！蔽业男睦飫e提有多高興了。

　　這次辯論賽不僅鍛煉了我的口才，還讓我明白了：“有理不在聲高”要用自己的道理去說服別人，那才是真正意義上的冠軍。

　　篇五：激烈的辯論會

　　“智商決定錄用，情商決定升遷，逆商決定成敗?！边@可不是哪位教授說的話，這是我們參加朋友聚會時，一位家長說的。這次聚會我們舉行了一場生動有趣的辯論會。

　　這場辯論會的主題是：“周末該不該上補習班？”，我被分配到了反方——“周末不該上補習班”的隊伍。既然被分到了這個組，就要仔細想想該怎樣陳述自己的觀點，該怎樣去說服別人。我們四個人把想到的觀點全部寫在本子上，一條一條列出來，既能流利的表達，又避免遺漏。

　　準備好了之后，激烈的辯論賽開始了。先由正方陳述他們的觀點，雖然心里覺得他們說的有點道理，可我畢竟是反方的??！肯定是為自己這邊加油嘍！輪到我們了，我們的“一辯”站起來，講得眉飛色舞，頭頭是道，大家都給予他熱烈的掌聲，此時，我們的對手——正方，又“搬出”了一大堆觀點反駁我們。二辯是我，但我們的一辯太激動，把本子上的說完了，我一時只有絞盡腦汁自己想，再加上是第一次參加辯論會，所以有些膽怯，不過他們給了我鼓勵的掌聲。就這樣，比賽激烈地進行著，有時候，我們因一件事而爭得面紅耳赤，還把實際生活中的例子舉了出來，有一次甚至吵了起來，被辯論賽主席及時制止了，才沒有發生“大戰”。還有一次，我們把“差生才上補習班”的“謬論”都給搬了出來了，結果還是無用。最終，我們因超時而輸了，唉！真是反方不好當啊！

　　還過，這次辯論賽讓我們集中注意力，腦子動起來了，雖然我們沒有獲得勝利，但是我們想了，說了，把自己的想法全部都表達出來了，提高了語言表達能力，學會用理論，用實例去說服別人。

　　從這場生動有趣的辯論賽中，我得到了快樂，也學到了知識，希望下次有機會，我們還能團聚。