“當時作者周敦頤的社會，很多人貪圖富貴，而周敦頤不同流合污，堅守自己的清高……”任憑語文老師在講述臺上講得多流暢，在我看來也是極其枯燥無味的古文課，不知堅持了多久……

　　咦，我怎么穿了老師的工作服！一下子有1.7米左右的個兒，帶著副明亮的黑框眼鏡，手中還拿著語文課本，正翻到學習的《短文兩篇》！

　　難道我成了語文老師？我定了定驚，又難抑住內心的喜悅，學著語文老師有模有樣地清清喉嚨，講道：“水——陸草木——之……”整個教室充滿著死氣沉沉的氛圍，讀書拖泥帶水，更別說講感情了。再望望眼下的同學：坐在前排的幾個同學有氣無力地趴在桌子，滿不情愿的樣子；平時讀書最大聲的也目光漂移不定，心不在焉，定是想著快點下課呢；再看看我最信任的科代表小麗，挪了挪鼻梁上負荷幾百度的眼睛，一副昏昏欲睡的模樣……

　　我一下子產生了憐憫之情。要知道，我小時候也挺過學校無奈的生活，深有同感。

　　“哎，這老師也不能太束縛學生的自由??！”我于是心一橫，把書朝講臺大力地“啪”一聲。剛才趴在桌上的，想下課的，昏昏欲睡的都第一反應地坐正身子，提起精神。

　　我大膽地說出我的決定：“同學們，今天我就不教了，你們想干什么就干什么！”話一說完，同學個個張著半信半疑的大眼看著我。我再一次嚴肅地將剛才的話重復一遍。

　　沉寂了一秒鐘后，同學們個個歡呼雀躍，立馬來了精神，教室上空來飛去的都是紙飛機，幾個要好朋友忙聚到一塊暢所欲言，甚至唱起喜愛的流行歌曲，還有幾個平時沉默寡言的也張牙舞爪地扮怪樣，引發陣陣笑聲，同學們按捺不住內心的喜悅，教室哄成一片。幸虧教室是處在廊道又靠近樓梯的尾班。于是，我似乎有了初生牛犢不怕虎的勁，又帶他們到操場玩去大家都樂此不疲。

　　拂過校園上空的春風和熙溫暖，操場上蕩漾著同學們久違的笑聲，他們盡情嬉戲，盡情歡呼，把學習上的煩惱忘得一干二凈，而且似乎我們再怎么大聲也沒有人知道，玩累了，大家聚到操場的中央大膽地說出自己憋了好久的學習想法：“我覺得學習太累太苦了！”先是“阿呆”雙手叉腰挺起圓圓的肚子，一鼓作氣講道，“我覺得每周至少有三天不準布置作業，讓我們盡情地玩！”孟郊不也說過“青春需早為，豈能百少年”我們應該開心渡過我們的青春！”我沒有想到小麗說這樣的話！作為老師的我同他們一起分享快樂，心里充滿了神圣感，仿佛做了一件很偉大的事。

　　當晚我便接到幾個學生家長的電話，滿是欣喜，激動地告訴我，孩子今日回家特別興奮，說他熱愛上了語文課，不住的感激我……我驚訝地好久才出句話。

　　對，我決定，以后都讓他們好好玩玩，這群孩子平時壓力太重了，沒開心多可悲?。『髞砻糠晟衔业恼n，同學們個個神采奕奕，盡情開懷……

　　這樣持續到了期末考試結束，班由原本的全級第一下降到級里最差的，我馬上被解雇了工作，如同晴天霹靂。這還不算，許多家長紛紛上我家投訴，他們已經知道事情的原委了。“你怎么做老師的……”“孩子這成績怎么辦！……”“……”一陣陣臭罵在我耳邊吵鬧，頓時，愧疚，自責，惶恐…。.紛紛涌上心頭，“不關我事！”“不關我事”我驚恐萬狀地逃避著家長的追問……

　　突然，我感到手心一陣楸心似的疼痛，原來是被同桌的筆芯用力地捅了一下。我猛然一驚，呼！我長長的舒了口氣，老師還在上面講述道理呢。原來是虛驚一場，我還驚魂未定，心頭回味著剛可怕的經歷：同學們，“學海無涯苦作舟?！边€是扎實點學習吧！