時間如流水，如疾風，是那么的快。轉眼間，我已小學畢業一年多，正讀8年級。但是，我常常會想起我的小學語文老師。

　　她40歲左右，粗細不勻的皺紋爬滿了她的臉，顯得很蒼老，她很少笑，在所有人眼中，他是一位嚴厲的好老師。

　　在我小學1-2年級時，我根本就不知道自己到底是怎么過來的，只記得我很少找同學玩，也很少有同學和我一起玩，老師也對我莫不關心，我就這樣悶著讀了2年，成績中等。

　　可是，就在剛踏入三年級的門檻時，我們的班主任換成了一位姓陳的老師，聽其他同學說，她很嚴厲，教的很好。起先，我根本就不在意，想反正還是和以前一樣。可是就在剛讀1個星期的時候，我徹底改變了對她的看法。

　　陳老師叫我們每周寫一個周記，來鍛煉我們的寫作水平。當時正趕上亞太市市長峰會，于是，我便吧我在電視上的所見所聞按照以前的寫作方法寫了一篇作文。

　　一周過去了，周五時，是評講周記的一堂課。陳老師拿著一張名單，鄭重其事的對我們說：“下面請寫得好的同學上來念你的作文。”剛一說完，就念到了我的名字，我大大地一驚：她剛才念到我了？怎么可能，以前老師重沒說過我作文寫得好。正在這時，周圍的同學也提醒我：“叫你呢。”我聽后只好膽戰心驚的拿著周記本上了講臺。

　　站在講臺上，我看到臺下一雙雙眼睛目不轉睛的盯著我，對是雙腳發抖，嘴唇也時不時的抽泣，因為這是我第一次站在講臺上，第一次念作文，心里還裝著無數個問題：為什么讓我念？真的是叫我？我寫的很好。。。。。。我一字一句的慢慢念著，不一會便停頓，一會這念錯，一會那念錯。這是我越來越緊張，期盼著快一點將它念完，過了好久好久，終于將它沉重的念完了，臺下傳來了熱烈的掌聲，我的臉一下子紅了起來。正當我準備走下臺，老師叫住了我：“給同學們說說，你是怎么寫的？”這一問，我一下子慌了：怎么寫的是什么意思？該怎么說？思量許久，我吞吞吐吐的說：“我是把當時在電視上看到的所有都寫了下來。”我想我肯定說錯了，可是沒想到，陳老師語重心長的對大家說：“說得好，同學們應該向這位同學學習。這篇文章寫得相當的好，但是由于這位同學的朗讀能力差，是的文章不能夠更好地表達出來，希望這位同學下去后多練習。”伴隨著一陣陣掌聲，我走下了臺。

　　那天后，陳老師的話是是印在我心中，我無時無刻都在練習朗讀文章，希望能提高。有時第二個星期，我再次被老師叫上去念作文，但是通過我這幾天的努力，朗讀的非常順利，更得到了老師的表揚，同學贊許的目光。自此以后，和我一起玩耍的同學多了，我的成績也提高了許多，依舊每周上臺念周記。這是我非常的感謝陳老師。

　　陳老師的教學方法與眾不同，但卻很實用：每周一堂課念周記；每周一堂課同學來評改作文；幾周一次班會活動。這些都是以前老師所沒有的，陳老師使得我的膽量提高了許多。

　　現在，剛一進初中也念了作文，但再也沒有當年第一次念作文的吞吞吐吐了，是那么的流暢，臉也不紅了。寫作水平也逐漸提高。現在想想，這都是因為陳老師，要是沒有她，恐怕連現在，我都還是那個畏畏縮縮，膽怯，是老師不留意的學生。因為她，使我有了自信，更加努力學習。

　　在我的人生道路中，她，陳老師，為了點亮了第一盞明燈。