師德教育征文（通用6篇）

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家或多或少都會接觸過征文吧，征文一般都具有意味深長的結尾。相信很多朋友都對寫征文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的師德教育征文（通用6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　師德教育征文1

　　師德，是愛。愛一切學生，愛學生的一切。春風化雨，潤物無聲；循循善誘，誨人不倦。師德，是奉獻。如春蠶，似紅燭。吐盡心絲織錦裳，燃亮燭花照世界。

　　師德，是安貧樂教，矢志求真。一只粉筆，是一生的伴侶；三尺講臺，是人生的舞臺。師德，是博采眾長，嚴謹治學。“善師者必善學。”“師者，傳道，授業，解惑也。”“道之未聞，業之未精，有惑不能解，則非師也。”

　　師德，是星辰。遠望像一盞燈，近看似一團火。它能照亮心宇，點燃希望。師德，如百合。展開是一朵花，凝聚是一枚果。品潔不染塵，心純自芳菲。

　　師德，是大力神。它為思想傾注靈魂，它為雛鷹拔開云霧，它能托起一顆又一顆明天的太陽。師德，是二月風。它用真善美啟迪心靈，用花朵的開放，自豪地唱響自己的名字，用葉子的茂盛，驕傲地傳揚自己的宣言！它能讓一葉葉扁舟，乘風遠航。

　　師德，是孔圣人“學而不厭，誨人不倦”的偉大修養；師德，是陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”的人生信仰；師德，是徐特立“忠貞為教，嚴謹治學“的高尚品格。

　　師德，不是長篇大論的大道理，它是教師生涯中的一點一滴，折射出每個教師人性的光輝。師德，不是虛無縹緲的高遠追求，它是教師的一種實實在在的生命價值，它托起的千秋風范似一記路標，一桿旗，動人以魅力，招人以真純。

　　師德，是泱泱云水的博大胸懷。它視教書為事業，當事業如生命。嘔心瀝血，廢寢忘食，即使銀絲爬上了雙鬢，也一如既往地熱血沸騰，一往情深地風雨兼程，默默地拉著教育鏵犁，堅定頑強地向前、向前。

　　學高為師，德高為范。師德，是教師心中自然內化成的一種“魂”！

　　師德教育征文2

　　長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹灑下的是淚滴。長大后我就成了你，才知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己。這樣一首歌，其實是我的內心的寫照。小時候的我就是唱著這歌，表達著對老師職業的崇敬與羨慕。

　　中學時我的班主任是一位剛從大學畢業的老師。入學沒多久，這位姓沈的老師，就用她的溫柔體貼走進了我們的心。中學軍訓時，我們在操場上訓練，總能看見身材嬌小的她在操場的一旁為我們灌裝涼開水，好讓我們一到休息時就能喝到清涼的水。她那瘦弱的背影就成了那個炎熱夏天的一縷涼風。

　　在中學求學時，我曾為自己的前程失意過、迷惘過。那是一個陰霾的日子，我坐在教室的窗下寫周記，心中的失意自然落到了筆記本上。她看后，在后面批道：“人生之不如意十常八九，只要我們以靜然的態度來對待，沒有什么是不可理解的”。看到批語，我的心里明白了許多：少年心事當拿云，我經歷的畢竟太少，簡單的生活經歷才這樣讓我迷惑。而靜然的生活態度，此時正是我最需要的。于是我靜下心來，認真學習，好好生活。這以后，我的中學生活變得豐富而又多彩起來。

　　一年級第二學期，我的考試考得糟透了，灰心又充滿了我的生活。一個下午，我坐在他的辦公室里聊天。她說：“好好學，明年上大學。”我驚訝地望著他，說：“我這個樣子，怎能上大學？”聽到老師講這句話，我真以為是老師在說玩話，可她的臉色是嚴肅的，口氣是認真的，我便也認了真，低聲說：“可現在已經遲了。”她說：“不，就看你相信不相信自己，有沒有那個勇氣！”她的語氣堅定，充滿信心，我被她的氣魄折服了。接著，她從自身的經歷說起，對我講怎樣有信心才有恒心，有恒心才能有作為的道理。從她的眼里，我讀出了期待；從她的話語里，我感受到關懷和鼓勵。

　　諄諄的教誨，開啟了我的心田，開啟了我前進的方向，開啟了我的前程。就在填志愿的那天，我迷茫的呆在那發呆，沈老師似乎看出了我心事，悄悄的遞給我一封信，那是我剛入學時填的一份表格，當年的我那稚氣的語氣，不禁讓我看得笑了起來，就在表格的最后一欄，我長大后想當什么的內容后面，我填的是老師。這時的我似乎是看到了黑夜中的明燈，黎明前的一縷陽光。我不再迷茫和困惑，我在自己的志愿書上慎重的填上了師范學校。

　　回頭想來，我的這一切，與沈老師的教誨實在分不開。是良師，更是益友。三年中，從她身上，我學到許多許多，多得以致說不完。而做人的道理和人生的態度，真是一份內涵深厚的精神財富，成為我人生路上最可寶貴的東西。快離開學校的日子，我找到沈老師，要求她為我寫幾句話以資留念。她在我的筆記本上寫道：“一個人追求的目標越高，他的才智就發揮得越快，我相信這是一個真理。”這句話，也一直鼓勵著我在大學學習中攀登高峰，追求真理。

　　就在我將畢業時，我寫了封信給老師，卻不料沈老師已與世長辭了。我拿出老師給我的贈言看了又看，我再也不能感謝老師的教導與關懷了，無奈的淚水就滴落下來。此時手中的紙張已被淚水浸濕，我仿佛又看到了那個填志愿的下午。噢，長大后成為又一個沈老師這樣的老師，是我對老師的承諾，實現這一諾言也許是我現在能為老師做的事吧！而此時此刻，我更能讀懂那段《長大后我就成了你》歌詞的含義。

　　師恩不是金錢，不是財富，但師恩對我的影響，卻勝過金錢和財富。撫今而思昔，我時時為老師給我的許多而生出無限的感動來。有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。您在學生的心目中，播下了一顆真善美的種子，而您用辛勤，讓這種子遍地發芽生根。

　　師德教育征文3

　　“學為人師，行為世范”師德師風建設是一項長期而艱巨的任務，“小事”莫“小視”，一言一行事關師德形象，一點一滴彰顯園丁魅力，只有每一個人都從我做起，從現在做起，從點滴做起，師德師風建設水平才能實現整體提高和質的突破。”

　　多年來，在師德師風建設中，似乎總是存在著說的多、做的少，計劃多、落實少，講客觀困難多、談主觀原因少，講宏觀問題多、談具體細節少等現象。一些教師片面認為，諸如課堂上接打手機、有時酒后上課、課后打打麻將等等，都是生活小節，不損形象，無傷大雅。因此在工作生活中往往放松了警惕，降低了要求，忽視這些“小節”，原諒這些“小節”，結果在學校與社會、學生與家長中產生了不良影響。

　　事實上，師德師風建設無小事。學生是一張純凈的白紙，可塑性和模仿性極強，在工作和生活中，教師的言談舉止、文明習慣等都會對學生產生潛移默化的影響，不知不覺中被學生所效仿。有的學生衛生習慣差，亂拋果皮紙屑，往往是教師常常隨地亂丟煙頭的“啟示”；有的學生自由散漫，經常遲到或早退，往往是一些教師自律不嚴，不能按時上下課的“引導”；一些學生不愛說普通話，愛說臟話粗口，往往是個別教師不文明用語的“寫真”；有的學生聚眾打牌賭錢，往往是一些教師課后打牌的“翻版”……

　　由此可見，要提高師德師風水平，就必須把教師工作生活中的“小節”、“小事”真正重視起來，切實嚴管起來。當然，良好師德師風的.形成絕非一朝一夕之功，不僅需要嚴格的制度去約束規范，也需要廣大教師提高自律意識去主動養成。愿全體教師一起行動起來，爭當師德師風模范，爭做文明教師標兵，讓教師形象更美好。