師德教育征文(通用6篇)
在日常學習、工作抑或是生活中,大家或多或少都會接觸過征文吧,征文一般都具有意味深長的結尾。相信很多朋友都對寫征文感到非常苦惱吧,以下是小編為大家整理的師德教育征文(通用6篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
師德教育征文1
師德,是愛。愛一切學生,愛學生的一切。春風化雨,潤物無聲;循循善誘,誨人不倦。師德,是奉獻。如春蠶,似紅燭。吐盡心絲織錦裳,燃亮燭花照世界。
師德,是安貧樂教,矢志求真。一只粉筆,是一生的伴侶;三尺講臺,是人生的舞臺。師德,是博采眾長,嚴謹治學。“善師者必善學。”“師者,傳道,授業,解惑也。”“道之未聞,業之未精,有惑不能解,則非師也。”
師德,是星辰。遠望像一盞燈,近看似一團火。它能照亮心宇,點燃希望。師德,如百合。展開是一朵花,凝聚是一枚果。品潔不染塵,心純自芳菲。
師德,是大力神。它為
師德,是孔圣人“學而不厭,誨人不倦”的偉大修養;師德,是陶行知“捧著一顆心來,不帶半根草去”的人生信仰;師德,是徐特立“忠貞為教,嚴謹治學“的高尚品格。
師德,不是長
師德,是泱泱云水的博大胸懷。它視教書為事業,當事業如生命。嘔心瀝血,廢寢忘食,即使銀絲爬上了雙鬢,也一如既往地熱血沸騰,一往情深地風雨兼程,默默地拉著教育鏵犁,堅定頑強地向前、向前。
學高為師,德高為范。師德,是教師心中自然內化成的一種“魂”!
師德教育征文2
長大后我就成了你,才知道那支粉筆,畫出的是彩虹灑下的是淚滴。長大后我就成了你,才知道那個講臺,舉起的是別人,奉獻的是自己。這樣一首歌,其實是我的內心的寫照。小時候的我就是唱著這歌,表達著對老師職業的崇敬與羨慕。
中學時我的班主任是一位剛從大學畢業的老師。入學沒多久,這位姓沈的老師,就用她的溫柔體貼走進了我們的心。中學軍訓時,我們在操場上訓練,總能看見身材嬌小的她在操場的一旁為我們灌裝涼開水,好讓我們一到休息時就能喝到清涼的水。她那瘦弱的背影就成了那個炎熱夏天的一縷涼風。
在中學求學時,我曾為自己的前程失意過、迷惘過。那是一個陰霾的日子,我坐在教室的窗下寫周記,心中的失意自然落到了筆記本上。她看后,在后面批道:“人生之不如意十常八九,只要我們以靜然的態度來對待,沒有什么是不可理解的”。看到批語,我的心里明白了許多:少年心事當拿云,我經歷的畢竟太少,簡單的生活經歷才這樣讓我迷惑。而靜然的生活態度,此時正是我最需要的。于是我靜下心來,認真學習,好好生活。這以后,我的中學生活變得豐富而又多彩起來。
一年級第二學期,我的考試考得糟透了,灰心又充滿了我的生活。一個下午,我坐在他的辦公室里聊天。她說:“好好學,明年上大學。”我驚訝地望著他,說:“我這個樣子,怎能上大學?”聽到老師講這句話,我真以為是老師在說玩話,可她的臉色是嚴肅的,口氣是認真的,我便也認了真,低聲說:“可現在已經遲了。”她說:“不,就看你相信不相信自己,有沒有那個勇氣!”她的語氣堅定,充滿信心,我被她的氣魄折服了。接著,她從自身的經歷說起,對我講怎樣有信心才有恒心,有恒心才能有作為的道理。從她的眼里,我讀出了期待;從她的話語里,我感受到關懷和鼓勵。
諄諄的教誨,開啟了我的心田,開啟了我前進的方向,開啟了我的前程。就在填志愿的那天,我迷茫的呆在那發呆,沈老師似乎看出了我心事,悄悄的遞給我一封信,那是我剛入學時填的一份表格,當年的我那稚氣的語氣,不禁讓我看得笑了起來,就在表格的最后一欄,我長大后想當什么的內容后面,我填的是老師。這時的我似乎是看到了黑夜中的明燈,黎明前的一縷陽光。我不再迷茫和困惑,我在自己的志愿書上慎重的填上了師范學校。
回頭想來,我的這一切,與沈老師的教誨實在分不開。是良師,更是益友。三年中,從她身上,我學到許多許多,多得以致說不完。而做人的道理和人生的態度,真是一份內涵深厚的精神財富,成為我人生路上最可寶貴的東西。快離開學校的日子,我找到沈老師,要求她為我寫幾句話以資留念。她在我的筆記本上寫道:“一個人追求的目標越高,他的才智就發揮得越快,我相信這是一個真理。”這句話,也一直鼓勵著我在大學學習中攀登高峰,追求真理。
就在我將畢業時,我寫了封信給老師,卻不料沈老師已與世長辭了。我拿出老師給我的贈言看了又看,我再也不能感謝老師的教導與關懷了,無奈的淚水就滴落下來。此時手中的紙張已被淚水浸濕,我仿佛又看到了那個填志愿的下午。噢,長大后成為又一個沈老師這樣的老師,是我對老師的承諾,實現這一諾言也許是我現在能為老師做的事吧!而此時此刻,我更能讀懂那段《長大后我就成了你》歌詞的含義。
師恩不是金錢,不是財富,但師恩對我的影響,卻勝過金錢和財富。撫今而思昔,我時時為老師給我的許多而生出無限的感動來。有人說,師恩如山,因為高山巍巍,使人崇敬。我還要說,師恩似海,因為大海浩瀚,無法估量。您在學生的心目中,播下了一顆真善美的種子,而您用辛勤,讓這種子遍地發芽生根。
師德教育征文3
“學為人師,行為世范”師德師風建設是一項長期而艱巨的任務,“小事”莫“小視”,一言一行事關師德形象,一點一滴彰顯園丁魅力,只有每一個人都從我做起,從現在做起,從點滴做起,師德師風建設水平才能實現整體提高和質的突破。”
多年來,在師德師風建設中,似乎總是存在著說的多、做的少,計劃多、落實少,講客觀困難多、談主觀原因少,講宏觀問題多、談具體細節少等現象。一些教師片面認為,諸如課堂上接打手機、有時酒后上課、課后打打麻將等等,都是生活小節,不損形象,無傷大雅。因此在工作生活中往往放松了警惕,降低了要求,忽視這些“小節”,原諒這些“小節”,結果在學校與社會、學生與家長中產生了不良影響。
事實上,師德師風建設無小事。學生是一張純凈的白紙,可塑性和模仿性極強,在工作和生活中,教師的言談舉止、文明習慣等都會對學生產生潛移默化的影響,不知不覺中被學生所效仿。有的學生衛生習慣差,亂拋果皮紙屑,往往是教師常常隨地亂丟煙頭的“啟示”;有的學生自由散漫,經常遲到或早退,往往是一些教師自律不嚴,不能按時上下課的“引導”;一些學生不愛說普通話,愛說臟話粗口,往往是個別教師不文明用語的“寫真”;有的學生聚眾打牌賭錢,往往是一些教師課后打牌的“翻版”……
由此可見,要提高師德師風水平,就必須把教師工作生活中的“小節”、“小事”真正重視起來,切實嚴管起來。當然,良好師德師風的.形成絕非一朝一夕之功,不僅需要嚴格的制度去約束規范,也需要廣大教師提高自律意識去主動養成。愿全體教師一起行動起來,爭當師德師風模范,爭做文明教師標兵,讓教師形象更美好。
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