1、再通過學習合體褲的結構設計規(guī)律，使我們在服裝生產打板實際變化中舉一反三、靈活運用。
2、在英語詞匯教學中，以相似論為指導，抓住詞與詞之間音、形、義的相似點，以培養(yǎng)學生舉一反三、觸類旁通、由此及彼的能力。
3、同時也達到舉一反三，為其他冶金工程（改造）項目進行評價和決策提供借鑒參考的目的。
4、老師要善于舉一反三。
5、本文選擇公共建筑中建造量最大的辦公建筑作為研究對象，因為辦公建筑很大程度上表征了其他公共建筑的類型，研究辦公建筑的節(jié)能設計可以起到舉一反三的作用。
6、本文立足于對我省財政轉移支付建立過程的剖析，力圖構建出一個省對下財政轉移支付規(guī)范的模式，希望能對我國財政轉移支付制度改革起到舉一反三、拾遺補缺的作用。
7、隨著時間推移，人類對大自然及其演進過程的了解越來越深入，并逐漸開始舉一反三，效仿充滿著無窮創(chuàng)造力的大自然。
8、把二連加四次就是二乘以四，舉一反三，把五連加四次就是五乘以四。
9、我只知道他有名，但沒料到會這么有名。注：可以舉一反三：我只知道他壞，但沒料倒會這么壞。
10、論文通過對西北民航建設公司人力資源管理戰(zhàn)略案例分析，以期其他建筑企業(yè)能夠從中得到啟發(fā)，開闊思路，舉一反三，對本企業(yè)工作有一定的指導幫助。
11、巒頭理氣互扣，舉一反三，環(huán)環(huán)相接。
12、小明反應相當敏捷，只要老師教過的，他都能舉一反三。
13、仁波切指出，當我們?yōu)樯蠋焾?zhí)行任務時，必須舉一反三，即使上師沒有交代的.也應該自動自發(fā)地去做，而不應等待上師的指示才做，因為這會剝奪上師的時間，阻礙他做他該做的事比如，阻礙他閱讀，研究，理解，教學及弘法等工作。
14、所有的條件格式都可以利用這個屬性，因此，我希望用戶能夠發(fā)揮創(chuàng)造力，舉一反三。
15、熟讀這本方法論，從此可觸類旁通，舉一反三，推求眾理。
16、要有側重的重點記憶，針對性地練習，把每章所涉及到的知識點弄明白，能夠舉一反三。
17、讀書要求靈活運用，才能舉一反三，事半功倍。
18、真正聰敏的人，往往能告往知來，舉一反三。
19、凡事能舉一反三，正是他學習快速的原因。
20、研究問題，需要廣蒐資料，深入分析，才能舉一反三，融會貫通。
21、舉一反三，大家亦應大步向前，完成目標。毫無疑問，總社社長獎是你應得的，請加把勁。
22、了解設計模式，更多的應該著重于學會其設計思想，以達到舉一反三，觸類旁通的地步。同時，這也是發(fā)展新的設計模式的需要。
23、同時展示單位必需提供足夠的資訊，讓來自不同社區(qū)的人能了解計劃的內容，或甚而能讓他們舉一反三地應用類似的內容至他們的社區(qū)。
24、家長更表示能夠舉一反三，應用于子女日常起居照顧上。
25、當前市場上有100多個專業(yè)軟件包可以完成這一任務，所以本培訓課程的目的是為了使學員只要掌握一個軟件包，就可以掌握其基本精髓，舉一反三，懂得需要跟蹤的有那些，以及如何使用聯系人管理軟件包。
26、對學過的知識，經常舉一反三，就能悟出新知識。
27、我們才能信心十足地舉一反三，進退自如地采用各種方法處理好具體問題，做好我們應該做好的事情。
28、教學方法多種多樣，選擇一種好的教學方法，可以讓學生舉一反三，取得事半功倍的效果。
29、歷史雖然漫長，但興亡之理如出一轍，舉一反三，雖百代可知。
30、第三，培訓老師在課堂上講課通俗易懂，舉一反三，這種培訓方式在每節(jié)課后，許多新知識能記憶猶新。
31、面向模式就是針對某一類問題，經過抽象和舉一反三，最終得到一個面向一般的解。
32、“理解”都強調要能在變化了的情境中解決實際問題，通過認知來獲得個人意義，也就是舉一反三。
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