引導語：閱讀理論循序漸進：遵循閱讀規律，總結出閱讀的四步階梯，循序漸進，逐層攻破閱讀難點，提高學生閱讀能力。下面是小編為你帶來的程門立雪楊時閱讀答案，希望對你有所幫助。

　　程門立雪

　　楊時是宋朝學者。他年輕時很愛學習，非常尊敬老師。

　　有一次，他和一位同學在讀書時為一個問題爭論起來。為了盡快找到答案，他們冒著鵝毛大雪，一同去請教大學問家程頤。

　　他們走到程頤家門口，守門的童子說，先生正在睡午覺。楊時悄悄地對同學說：“咱們就在這兒等一會兒吧！”他倆一聲不響地站在門口，靜靜地等著。雪花在天空中飄舞，不一會兒地上便積滿了雪。凜冽的寒風，吹得他們直打哆嗦?？墒撬麄儧]有拂一拂身上的積雪，也沒有跺一跺凍僵了的腳。

　　過了很久，程頤醒來了。當他知道門外雪地里有兩個學生在等著，就急忙出去把他們拉進屋里。程頤見他們全身是雪，心疼地說：“外邊雪這么大，為什么不早進屋呢？”

　　楊時望著程頤慈祥的面容，說：“老師，您在休息，我們怎么能驚動您呢？”

　　程頤被他們尊師好學的精神感動了，詳細地解答了他們的問題。

　　1．聯系上下文，解釋詞語。

　　凜冽——

　　驚動——

　　2．“老師，您在休息，我們怎么能驚動您呢？”把這個反問句改成陳述句。

　　3．用一句話概括故事的主要內容。

　　4．這個故事對我們有什么教育意義？

　　《程門立雪》答案

　　1．刺骨的寒冷 打擾或吵醒

　　2．老師，您在休息，我們不能驚動您。

　　3．楊時和他的同學站在大雪中，等著向老師請教。

　　4．教育我們要尊師好學。