小升初語文閱讀題：風箏閱讀題及答案
我是向來不愛放風箏的，不但不愛，并且還厭惡它，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡放風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼;兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的。便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發現了他。他向著大方凳，坐在小凳上;便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個蝴蝶風箏的竹骨，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。。
后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經是中年。我不幸偶而看了一本外國的評論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。于是二十年來毫不憶及的幼小時候對于精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墜下去了。
但心又不竟墜下去而至于斷絕，它只是很重很重地墜著，墜著。我也知道補過的方法的：送他風箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們嚷著，跑著笑著。——然而他其時已經和我一樣，早已有了胡子了。
我也知道還有一個補過的方法的：去許他的寬恕，等他說，“我可是毫不怪你啊”。那么，我的心一定就輕松了，這確是一個可行的`辦法。有一回我們會面的時候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時的舊事來，我便敘述到這一節，自說少年時代的糊涂。“我可是毫不怪你啊”。
我想，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了罷。“有過這樣的事么?”他驚異地笑著說，就像旁聽別人的故事一樣。他什么也記不得了。全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢?無怨的怒，說謊罷了。我還能希求什么呢?我的心只得沉重著。
1.選文中“我”對風箏十分厭惡，具體表現在哪些方面?
答：①“我”認為小兄弟看放風箏可笑可鄙 。
②“我”破壞(折斷、踏扁)小兄弟做作的的風箏。
2.從選文中小兄弟自己制作精美風箏一事看，你覺得小兄弟具有怎樣的精神?
答：我覺得小兄弟具有創造精神。
3.選文中“精神的虐殺”的具體含義是什么?
答：選文中“精神的虐殺”的具體含義是指扼殺兒童喜歡游戲的天性。
4.選文中“我”極力企求小兄弟的寬恕，而小兄弟卻“什么也記不得了”。這一組對比有什么作用?
答：作用是突出“我”想補過卻無法補過的沉重心情。
5、選文的文章結尾說，“我的心只得沉重著”。這句話有什么深刻含義。
答：“我的心只得沉重著”的深刻含義是兒童的天性一旦被傷害，是難以挽回的。
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