《海龜》閱讀理解附答案
海龜
D有一個可愛的3歲女兒。對女兒一向有求必應。他的工作單位離家近兩小時路程。為了減少往返，他總在周末才回家。每次回家，女兒在晚上臨睡前必要讓他講個故事。一年過去了，什么大灰狼小白兔，他肚子癟癟塌塌，早已被搜刮干凈。
女兒卻不肯善罷甘休，抱著他的膝不肯上床，連妻也哄她不好。
他滿心焦慮。雖是周末晚上，他還得趕寫一篇文章。研究所的頭兒親自點名，讓他在一個術會議上發言，他將有機會在同行面前，充分展示自己的實力與才華。
“爸爸講故事呀！”女兒糾纏不休。
講什么呢？他真沒有時間。發言關系到對他實際水平和個人價值的確認，聽說很快就要評職稱了。
他突然記起當天報紙上看到的一則趣聞。當時無意瞟了幾眼，現在倒可以用對女兒隨意應付一番。
從前在一個海島上……他開始盡量耐心委婉對女兒娓娓道出。那兒的人，家家戶戶養著一種大海龜。海龜像一張小桌子那么大，有很硬的殼和很粗的爪子。那個海島上，沒有汽車，沒有自行車，也沒有小毛驢。一個人要到島上另一個人家去串門，就騎著海龜去。海龜最愛吃大香蕉。它的主人就坐在海龜背上，用一根細桿子拴上一根繩，香蕉就懸在海龜腦袋上，離它只有幾步遠。海龜想吃香蕉，就開始往前爬，可它一爬，那背上的人手里的香蕉也往前走了。它怎么也夠不著，于是它就拼命往前爬，它爬，香蕉也爬，就這樣它背上的人，就順利到達了目的地……
女兒不知什么時候已睡著了，腮上掛著淺淺的酒窩。
他連續晝夜伏筆奮戰，發言很成功，獲得大家的好評，文章將被收入當年的年會專集。有人私下議論，說他雖是助研，實際上相當于副研究員的水平。
轉眼又到星期六了。他去幼兒園接女兒回家時，才想起這一星期忙得昏頭昏腦，竟然忘了給女兒準備故事。出乎他意料，女兒臨睡前忽然對他說：“爸爸今天你還講那個大海龜好不好？”他松了一口氣，卻納悶女兒何以對這大海龜如此感興趣。
……就這樣騎著海龜的`人順利到達了目的地。
他敷衍了事地講完了故事。他發現自己根本沒有同女兒親近的情緒，他心里實際上還在惦著自己的職稱。如果這次能評上副研，他一家三口就有希望分到一套兩居室的住房，工資也可增長幾十塊錢。這可是個不小的數目。昨天，上頭又給了他新的任務。他必須在一個月內，譯出一部有關w理論的200頁的著作，三個月內編出一部新的辭典，六個月內與人合寫一部有關w理論的評述……他不知道他如何才能做完這些事。
“那騎海龜的人到了地方以后到底怎么樣了呢？”女兒竟然破例沒有睡著，眨著黑葡萄似的眼睛看著問。
他說，騎海龜的人到地方了以后，就把海龜整個兒翻過；翻過它就不能逃跑了，只能乖乖地等它的主人去辦完事。再把它翻過，騎它回家。女兒似還要問什么。他不耐煩地拍拍她的后腦勺，把她交給了妻。為了不受干擾地在規定時間內完成以上全部任務，真正奠定他在術界的地位，他索性把鋪蓋搬到了研究所。黑夜白天泡在圖書館資料室里。不這樣做，就對不住自己，也對不住領導對他的信任。一個幾百人的研究所，老的老，小的小，真正能頂用的，還是他這樣的中青年骨干。但無論怎么辛苦，他覺得前面總還有個盼頭……
半年后，他第一次疲憊不堪地回家，心里如釋重負。女兒見到他，目光轉向媽媽，那句話沒問出，這個人是誰呀？臨睡前，破天荒第一回并不纏他講故事，大眼睛骨碌碌轉了幾回，終于問：“我想起了上次你講的大海龜。后來到底有沒有給它吃香蕉呢？”
他一愣，含糊回答，可能是給了。女兒卻不滿意，又問他，到底給了幾個。他說，一大堆。女兒又問，是不是每次都給，他茫然……
星期一上班，得知職稱名額已定，他因年限不夠沒有希望晉升；工資不動，住房當然暫時也不能動……他感到渾身骨骼疏松……不知怎么，他想起了那只海龜，他如果告訴女兒，人并沒有把香蕉給海龜吃，對女兒說未免太殘酷了，他不忍心。
13.下列對小說的分析和概括不正確的兩項是 ( )
A小說選材看似一般，其實獨特。小說中作者把改革的希望寄托在下一代身上“女兒”的純真正是體現了這一點。
B語言是冷靜的超然的敘述平實不帶作者的感情這給讀者留下了思的空間作者反映現實生活的安排也有新意可謂匠心獨運。
D小說中“海龜”的命運與主人公D的命運有相同的地方讀令人嘆息引發讀者的思。
E小說中的D是一個不負責任的父親他總在周末才回家給女兒講故事采取敷衍了事的態度根本沒有同女兒親近的情緒女兒似還要問什么他卻不耐煩他心里實際上只在惦著自己的職稱
14.小說通過塑造D形象反映出什么主題？D為什么不把海龜真實的結果告訴女兒？
15.這篇小說以“海龜”為題既寫了D給女兒講故事，又寫了D評職稱的進展情況有人認為這樣寫敘述的內容很亂但有人認為這樣安排很好你的看法呢？請就你認同的一種觀點加以探究并簡要論述。
參考答案：
13．解析A：小說并未體現作者把改革的希望寄托在下一代身上的意思。E．未能把握D的主要性格特征。答案AE
14．小說通過塑造與海龜有一樣特點的D的形象，反映出當代．社會競爭的不公平、不合理現象。D不把海龜真實的結果告訴女兒，是他不想讓不公平的現實傷害女兒心中美好的情感。
15．示例一小說明線寫D給女兒講海龜的故事，暗線寫D評職稱的進展情況，這樣雙線安排很好。明暗線交替進行，虛實結合使小說內容更豐富，不單調；D和海龜又有共同的地方，交替進行敘述描寫，能互相映襯，更好地塑造與海龜有一樣特點的D的形象，能含蓄地反映現實生活，表現主題。
示例二這樣敘述內容混亂，一會寫D給女兒講海龜的故事，一會寫D評職稱的進展情況，使小說的內容混亂而松散，線索不明晰，小說不停地變換敘述使人物的刻畫不集中，主題不能在完整的情節和人物的刻畫中清晰地表現出來。
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