一、說教材：

　　《手形添畫》是江西美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)教材第二冊第九課，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。旨在通過多種方式的手形表演與聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉悅的游戲式的活動中體會簡單的、變化的手形帶給我們的豐富聯(lián)想與無窮樂趣，并鼓勵學(xué)生通過繪畫和光影結(jié)合的方式，嘗試將自己借助手形聯(lián)想到的形象表達出來，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，為今后的學(xué)習(xí)起到鋪墊作用。

　　二、學(xué)情分析

　　我所執(zhí)教的班級是一年級。該年級的學(xué)生已經(jīng)形成了一定的活動常規(guī)，在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生已經(jīng)可以跟著老師的思路學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，接受新的知識。同時他們已初步形成了正確繪畫的概念。初步掌握了運用各種線條、花紋，圖案對畫面進行裝飾、繪畫。他們在美術(shù)課及區(qū)域活動中能利用教師提供的各種材料繪畫，完成情況較好。

　　三、 說 教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時結(jié)合教材人文與藝術(shù)的特色，因此我制定了如下三個教學(xué)目標(biāo) ：

　　首先，知識與技能目標(biāo)：初步學(xué)會用觀察加想象的方法作畫，認識手的外形特點。

　　其次，過程與方法：通過玩手形游戲，發(fā)展學(xué)生的想象力及創(chuàng)新能力。

　　最后，情感態(tài)度與價值觀：通關(guān)美術(shù)活動，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，體驗合作交流的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛自己的美好情感。

　　四、 說 教學(xué)重難點

　　根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析，我確定本課教學(xué)重點為：觀察感知不同姿態(tài)，不同角度的手形，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作手形畫。

　　難點定為：怎么使普通是手變得有趣、新穎、有創(chuàng)意。

　　五、 說 教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略：

　　依據(jù)本課的性質(zhì)及小學(xué)一年級學(xué)生的身理和心理特點，我將采用啟發(fā)式引導(dǎo)教學(xué)法為主，以實例為線索，不斷采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在教學(xué)中我結(jié)合游戲、魔術(shù)等形式，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，調(diào)動學(xué)生的積極性。遵循“學(xué)為主體”的教育思想，做到學(xué)與練緊密結(jié)合。本課運用多媒體展示圖例和 指導(dǎo)添畫 進行繪畫過程的演示，通過課堂討論，合作學(xué)習(xí)，觀察，創(chuàng)作，互評，讓學(xué)生積極參與，從而提高學(xué)習(xí)效率，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　首先教師需要準(zhǔn)備的教具有以下幾種：電子白板，網(wǎng)絡(luò)

　　課件，素描紙，簽字筆、以及小粘貼等。學(xué)生則需要準(zhǔn)備彩筆、油畫棒、水粉顏料、手電筒、圖畫紙等用具。

　　七、教學(xué)過程

　　為了使學(xué)生能在看、聽、說、做、評等行為環(huán)節(jié)中體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的過程、體驗審美的快樂，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：

　　（一）激趣導(dǎo)入

　　本環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生喜聞樂見的卡通形喜羊羊以嘉賓的身份出現(xiàn)在課堂中，并給大家?guī)硪粭l謎語：“一棵樹，五個杈，不長葉不開花，做事情全靠它。”激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)出有關(guān)手的話題。教師進而引導(dǎo)學(xué)生交流討論：你們的手都能做什么呢?

　　交流過程中，教師適當(dāng)進行鼓勵性評價，增強學(xué)生的自信心。討論后，教師要充當(dāng)

　　魔術(shù)師，變個魔術(shù)給學(xué)生看，瞧一瞧老師的手會變出什么東西來？然后學(xué)生觀察討論：老師的手變出了什么？我是怎樣變出來的？通過這一環(huán)節(jié)，導(dǎo)出課題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

　　（二）板畫點撥 本環(huán)節(jié)中，我將用電子白板展示一副關(guān)于手的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認識各個手指的名字，并通過游戲形式加深對手指的認識。為了讓學(xué)生更深刻的領(lǐng)會手形畫的創(chuàng)作規(guī)律以及創(chuàng)作技巧，我將會利用屏幕展示一段手影戲以及手形畫作品。通過感知、觀察，分析他們的作品是如何創(chuàng)作出來的，運用了哪些技巧，加深對手形畫創(chuàng)作的理解。

　　（三）自主創(chuàng)作

　　為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我將學(xué)生分成四個小組，分別是光影小組、拓印小組、彩筆小組、油畫棒小組，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗合作的重要性。在創(chuàng)作的過程中，我強調(diào)學(xué)生大膽發(fā)揮想象，從生活中尋找靈感。同時，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。

　　（四）評價體驗

　　在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價。首先，讓學(xué)生將自己的作品放在展示臺上本小組的區(qū)域內(nèi)展示，并說說自己的作品名稱，講述自己作品的構(gòu)思和創(chuàng)作意圖。然后，學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎv出各自的優(yōu)缺點。

　　并將自己手中的小紅花粘貼貼在自己喜歡的作品下方的評價欄內(nèi)，

　　根據(jù)紅花數(shù)量的多少，評出本節(jié)課的最佳創(chuàng)意小組和優(yōu)秀個人，并頒發(fā)獎狀。讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。最后，根據(jù)激勵性的原則，在學(xué)生互評的過程中，我 相繼 結(jié)合學(xué)生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。

　　（五）總結(jié)拓展

　　科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果。在課程即將結(jié)束時，鼓勵學(xué)生在生活中應(yīng)用課堂學(xué)習(xí)到的知識。并把創(chuàng)造技巧編成一首兒歌 ， 既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

　　最后，我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個圖畫拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。

　　八、信息化教學(xué)資源應(yīng)用。

　　信息化教學(xué)資源能夠為教學(xué)方式的變革提供比較理想的支持環(huán)境。因此，為了科學(xué)地開發(fā)、合理地配置和有效地利用教育信息化資源，我在活動的自始至終我都將信息化資源的利用放在教學(xué)手段的首位，課堂上我靈活運用多媒體教學(xué)，電子白板、實物投影儀交互使用，增強了教學(xué)效果，同時網(wǎng)頁課件的設(shè)計美觀、新穎、靈活，易于吸引注意力。同時將圖片、文字、聲音、視頻整合在一起，極大地推動了課堂教學(xué)。

　　總之，本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進行再創(chuàng)造，強調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者。鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識、實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好。