今天我說課的文章是笛福的小說《魯濱孫漂流記》中的節選部分《荒島余生》。
《荒島余生》是人教版新教材七年級下冊第五單元中的一篇閱讀訓練課文。根據新的課程標準,作為一篇閱讀訓練課文,教學過程中最關鍵的是要體現學生的學習自主性,即學生的主體性。讓學生與文本進行充分接觸,突出學生與文本之間的平等對話,尊重學生的閱讀體驗。
一、說教材
選自《魯濱孫漂流記》的《荒島余生》,既沒有節選魯濱孫海上遇難、生死系于一發的驚心動魄的情節,也沒有節選魯濱孫在荒島上如何歷盡艱辛謀生的傳奇故事,這里節選的部分,并沒有多少故事,大都圍繞魯濱孫落難荒島之初的心理活動展開敘述。課文呈現給我們的是魯濱孫在一段時間內的心態變化歷程。學習這篇課文,關鍵要理清魯濱孫的心理路程,從中可以看出魯濱孫的荒島創業所折射出來的人類理性思維之光。
二、說學情
七年級的學生在課外閱讀過一些小說,但在課堂上接觸小說并不多。特別是本篇課文以大量的心理描寫來表現人物,這給學生的理解造成了一定的難度。從心理角度來說,由于學生的社會閱歷淺,要設身處地地揣摩人物的心理,還要發揮豐富的想象力。通過充分閱讀文本來把握人物。
三、根據前面對教材和學生的分析,我確定了本課的教學三維目標及教學重點、難點。
1、教學三維目標
⑴知識與技能:培養學生快速默讀課文,整體感知課文內容的能力。
⑵過程與方法:通過自主合作探究、抓住課文主要信息,概括內容要點。
⑶情感態度與價值觀:學習主人公在困境中表現出的人類優秀品質的精華,珍視生命的意義和價值。
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