今天我說課的文章是笛福的小說《魯濱孫漂流記》中的節選部分《荒島余生》。

　　《荒島余生》是人教版新教材七年級下冊第五單元中的一篇閱讀訓練課文。根據新的課程標準，作為一篇閱讀訓練課文，教學過程中最關鍵的是要體現學生的學習自主性，即學生的主體性。讓學生與文本進行充分接觸，突出學生與文本之間的平等對話，尊重學生的閱讀體驗。

　　一、說教材

　　選自《魯濱孫漂流記》的《荒島余生》，既沒有節選魯濱孫海上遇難、生死系于一發的驚心動魄的情節，也沒有節選魯濱孫在荒島上如何歷盡艱辛謀生的傳奇故事，這里節選的部分，并沒有多少故事，大都圍繞魯濱孫落難荒島之初的心理活動展開敘述。課文呈現給我們的是魯濱孫在一段時間內的心態變化歷程。學習這篇課文，關鍵要理清魯濱孫的心理路程，從中可以看出魯濱孫的荒島創業所折射出來的人類理性思維之光。

　　二、說學情

　　七年級的學生在課外閱讀過一些小說，但在課堂上接觸小說并不多。特別是本篇課文以大量的心理描寫來表現人物，這給學生的理解造成了一定的難度。從心理角度來說，由于學生的社會閱歷淺，要設身處地地揣摩人物的心理，還要發揮豐富的想象力。通過充分閱讀文本來把握人物。

　　三、根據前面對教材和學生的分析，我確定了本課的教學三維目標及教學重點、難點。

　　1、教學三維目標

　　⑴知識與技能：培養學生快速默讀課文，整體感知課文內容的能力。

　　⑵過程與方法：通過自主合作探究、抓住課文主要信息，概括內容要點。

　　⑶情感態度與價值觀：學習主人公在困境中表現出的人類優秀品質的精華，珍視生命的意義和價值。