今天我說(shuō)課的文章是笛福的小說(shuō)《魯濱孫漂流記》中的節(jié)選部分《荒島余生》。

　　《荒島余生》是人教版新教材七年級(jí)下冊(cè)第五單元中的一篇閱讀訓(xùn)練課文。根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，作為一篇閱讀訓(xùn)練課文，教學(xué)過(guò)程中最關(guān)鍵的是要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，即學(xué)生的主體性。讓學(xué)生與文本進(jìn)行充分接觸，突出學(xué)生與文本之間的平等對(duì)話，尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

　　一、說(shuō)教材

　　選自《魯濱孫漂流記》的《荒島余生》，既沒有節(jié)選魯濱孫海上遇難、生死系于一發(fā)的驚心動(dòng)魄的情節(jié)，也沒有節(jié)選魯濱孫在荒島上如何歷盡艱辛謀生的傳奇故事，這里節(jié)選的部分，并沒有多少故事，大都圍繞魯濱孫落難荒島之初的心理活動(dòng)展開敘述。課文呈現(xiàn)給我們的是魯濱孫在一段時(shí)間內(nèi)的心態(tài)變化歷程。學(xué)習(xí)這篇課文，關(guān)鍵要理清魯濱孫的心理路程，從中可以看出魯濱孫的荒島創(chuàng)業(yè)所折射出來(lái)的人類理性思維之光。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　七年級(jí)的學(xué)生在課外閱讀過(guò)一些小說(shuō)，但在課堂上接觸小說(shuō)并不多。特別是本篇課文以大量的心理描寫來(lái)表現(xiàn)人物，這給學(xué)生的理解造成了一定的難度。從心理角度來(lái)說(shuō)，由于學(xué)生的社會(huì)閱歷淺，要設(shè)身處地地揣摩人物的心理，還要發(fā)揮豐富的想象力。通過(guò)充分閱讀文本來(lái)把握人物。

　　三、根據(jù)前面對(duì)教材和學(xué)生的分析，我確定了本課的教學(xué)三維目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　1、教學(xué)三維目標(biāo)

　　⑴知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生快速默讀課文，整體感知課文內(nèi)容的能力。

　　⑵過(guò)程與方法：通過(guò)自主合作探究、抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。

　　⑶情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)主人公在困境中表現(xiàn)出的人類優(yōu)秀品質(zhì)的精華，珍視生命的意義和價(jià)值。