我說(shuō)課的題目是《追尋時(shí)間的痕跡》。《追尋時(shí)間的痕跡》選自教育科學(xué)出版社《科學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)第二單元，本單元有10節(jié)課，內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)時(shí)間，了解時(shí)鐘的發(fā)明，學(xué)會(huì)制作測(cè)時(shí)器等，本課作為最后一節(jié)課，是在學(xué)生建立了科學(xué)的時(shí)間概念后，對(duì)時(shí)間概念的延伸。為今后學(xué)習(xí)提供感性和理性基礎(chǔ)。根據(jù)本單元的教學(xué)要求和本課的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)本課的教學(xué)目標(biāo)有三點(diǎn)：1、學(xué)生通過(guò)細(xì)心觀察，能夠找出生活中時(shí)間留下的痕跡。2、通過(guò)學(xué)生上網(wǎng)查詢資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、傳播信息的能力。3、讓學(xué)生經(jīng)歷猜想，驗(yàn)證的過(guò)程，體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣和成功的喜悅

　　我們知道小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，其中包括科學(xué)知識(shí)和科學(xué)探究?jī)刹糠郑瑥?qiáng)調(diào)探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)是科學(xué)課程的一大特色，建構(gòu)主義理論認(rèn)為教學(xué)中要讓學(xué)生先用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè)，為了驗(yàn)證猜想，建立科學(xué)的概念，學(xué)生就要收集大量的信息獲取自己所需要的證據(jù)。獲得證據(jù)的途徑通常有觀察實(shí)驗(yàn)，實(shí)地考察，調(diào)查訪問(wèn)，查閱資料等。而信息技術(shù)課則是著力培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，為學(xué)生獲取信息，處理信息，傳播信息提供了有效的途徑。因此，為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，在設(shè)計(jì)時(shí)我準(zhǔn)備以學(xué)生自行探究為主線，網(wǎng)絡(luò)資源為素材，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　　我設(shè)計(jì)的教學(xué)思路是這樣的：1、看動(dòng)畫片找出時(shí)間老人留下的痕跡；2、出示大樹(shù)的年輪圖片讓學(xué)生進(jìn)行觀察并對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行猜想；3、利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行論證；4、再說(shuō)說(shuō)生活中時(shí)間留下的痕跡；5、最后用辨論的形式探討恐龍滅絕的原因。

　　具體的教學(xué)過(guò)程如下：

　　（1）創(chuàng)設(shè)情境找出時(shí)間老人的痕跡

　　課的開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)富有激情的情境：流星劃過(guò)天空會(huì)留下美麗的痕跡，駱駝走過(guò)沙漠會(huì)留下深深的腳印，你們聽(tīng)“滴答滴答”，時(shí)間在流逝，流逝的時(shí)間會(huì)留下什么呢？這里為學(xué)生追尋時(shí)間的痕跡營(yíng)造良好的心境和氛圍。考慮到時(shí)間留下的痕跡的抽象性，我制作了一段動(dòng)畫片（出示課件），看完動(dòng)畫片提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生通過(guò)觀察看出，隨著時(shí)間的流逝，小樹(shù)長(zhǎng)成大樹(shù)，種樹(shù)的小孩也變成雙鬢斑白的老人。接著讓學(xué)生談?wù)剷r(shí)間在自己身上留下的痕跡，學(xué)生將課前收集的信息在這里交流，用實(shí)物展示儀展示出學(xué)生小時(shí)候穿的衣服，鞋子和出生已來(lái)的照片，腳印，找出時(shí)間老人留下的痕跡。