尊敬的各位評委，你們好，今天我要說的是蘇教版小學(xué)語文五年級上冊習(xí)作2“寫一種小動(dòng)物”，下面我就從以下幾個(gè)方面說說我對這堂課的設(shè)計(jì)，敬請指導(dǎo)。

　　一、依據(jù)課標(biāo)說理念

　　“自主、合作、探究”是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，在課堂上允許學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，組成學(xué)習(xí)小組，說自己想說的，說自己想寫的，既尊重了學(xué)生，又能發(fā)揮群體學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，在互議互評中提高口頭表達(dá)能力。

　　整節(jié)課我都注意給學(xué)生自由的空間，激活學(xué)生習(xí)作的積極性，讓學(xué)生樂說、敢說、善說，并在相互交流的基礎(chǔ)上完成習(xí)作。

　　二、聯(lián)系實(shí)際說教材

　　本次習(xí)作“寫一種小動(dòng)物”來自蘇教版小學(xué)語文五年級上冊第二主題單元“自然的奧秘”，本單元也有許多描寫動(dòng)物的課文，本次習(xí)作是課文和拓展閱讀的延伸。習(xí)作主要是學(xué)寫動(dòng)物的特點(diǎn)，課文分為兩部分，第一部分是介紹描寫鴿子的例文片段，一段寫鴿子的外形特點(diǎn)，另一端則寫帥鴿飛行的動(dòng)作特點(diǎn)。中間用過渡句由帥鴿的外形介紹自然地過渡到飛行動(dòng)作的介紹。課文在列舉例文片段的同時(shí)，對觀察、寫作做了提示，強(qiáng)調(diào)仔細(xì)觀察是寫好的關(guān)鍵，指出過渡句在中的作用。第二部分是習(xí)作要求，通過觀察寫好一種動(dòng)物，提出了兩個(gè)要求，一是寫出動(dòng)物的外形和動(dòng)作的特點(diǎn)，一是注意段與段之間的銜接。因此，教學(xué)前應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生好好回味回味學(xué)過的課文，看看作者是怎樣描寫變色龍的外形和金蟬脫殼過程的，然后聯(lián)系課文描寫鴿子的兩個(gè)片段，通過本單元主體課文的學(xué)習(xí)，在反復(fù)誦讀中品味、感悟到我們的身邊也有許多小動(dòng)物，如鳥獸蟲魚，雞鴨狗兔，豬馬牛羊等。從中選擇一個(gè)，也學(xué)著作者那樣，作一個(gè)長期而細(xì)致的觀察，相信從中一定會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)。并學(xué)會(huì)觀察的方法，如觀察時(shí)除用眼看外，還可用耳聽，用手摸。當(dāng)然，我們還可以通過上網(wǎng)或查閱圖書對所寫動(dòng)物的情況作更多的了解。俗話說，好記性不如爛筆頭，所以你一定要及時(shí)記下！

　　在此基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)觀察小動(dòng)物時(shí)應(yīng)該采取積極健康的態(tài)度。

　　新課標(biāo)指出：現(xiàn)代課堂教學(xué)是師生互動(dòng)，積極交往，共同發(fā)展的過程，同時(shí)又是不斷開放與生成的過程，教師應(yīng)緊扣學(xué)生習(xí)作的過程與方法，情感態(tài)度，寫作材料的準(zhǔn)備過程以及對作文修改進(jìn)行多用度、多層次、多目標(biāo)評價(jià)，不斷積累習(xí)作的情感，提高習(xí)作能力。”為此，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂描寫鴿子的例文片段，領(lǐng)會(huì)寫一種動(dòng)物的外形和動(dòng)作的方法，認(rèn)識(shí)過渡句的作用和練習(xí)運(yùn)用。

　　2、學(xué)習(xí)本單元和本文的觀察方法：抓住特點(diǎn)仔細(xì)觀察和跟蹤活動(dòng)過程進(jìn)行反復(fù)觀察。

　　3、按習(xí)作要求，抓住外形和動(dòng)作的特點(diǎn)寫好一種動(dòng)物，并恰當(dāng)使用過渡句，注意段與段之間的銜接。

　　在以上目標(biāo)中我把學(xué)習(xí)從外形和動(dòng)作兩方面來描寫動(dòng)物的方法，學(xué)會(huì)使用過渡句，努力運(yùn)用打比方的寫作方法確定為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，把能抓住特點(diǎn)仔細(xì)觀察，能跟蹤活動(dòng)過程進(jìn)行反復(fù)觀察作為學(xué)習(xí)難點(diǎn)。