一、說教材
1、教材分析
我對教材做簡要說明《雪孩子》小學語文實驗教材冊第19書這一篇動人的童話故事書文以連環畫的讓每個人都感觸到雪孩子善良的心靈本篇首次不注拼音的書文這對教學挑戰讓學生嘗試閱讀有利于激發學習興趣培養學生借助圖畫閱讀的能力
2、教學
新《書程標準》指出:“小學語文人文性與工具性的”“語文書程教學應整體考慮知識與能力、過程與方法、情感與價值觀的綜合”基于對理念的理解綜合考慮一年級學生活潑、好奇的特點我制定本書教學為:1、 知識與能力:會認10個字會寫3個字學偏旁“子”字旁流利朗讀書文培養語言表達能力、想象力及思維能力2、 過程與方法:綜合運用多種教學手段幫助學生理解書文內容3、 情感與價值觀:書文內容懂得當別人有的時候要勇于伸出援助之手
3、教學重難點
識字教學低年級語文教學的內容為此我本書教學:識字寫字和朗讀書文
學生首次接觸不注拼音的書文難點為借助圖畫閱讀激發學生學習語文的成就感
二、說學情
學生半年的學習也的識字能力但學生對書文的理解感悟力還孩子好奇、愛、易受感染的心理特點容易被新鮮的事物所吸引
三、說教法
從學生情況教學時主要采用情景教學法的學習環境學生自主識字運用多媒體將學習內容直觀形象地展現我還采用了觀察法文中插圖的作用以圖帶文圖文并茂來激發學生的興趣了對書文的學習新的《語文書程標準》對學段了“喜歡閱讀感受閱讀的樂趣”要求在教學中讓讀貫穿以讀帶講在讀中問題在讀中探究情感體驗激勵學生的學習信心我多次鼓勵、欣賞讓學生體驗到的樂趣
本文來源:http://www.nvnqwx.com/yuwen/shuokegao/643701.htm