一、說教材

　　《真理誕生于一百個問號之后》是人教版六年級下冊第五單元中的一篇精讀課文，屬于議論文。課文的題目“真理誕生于一百個問號之后”，是課文的主要觀點。文章結構清晰，用三個事實論述了只要善于觀察，不斷發問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現實生活中發現真理。這是小學階段學生第一次接觸議論文，用具體的事實說明道理是課文寫法上的主要特點，也是本單元的一個語文學習重點。

教學目標：

　　結合單元教學目標和本課特點，我將本課時的教學目標確定為：

　　1、研讀三個關于科學發現的故事，探尋“問號到真理的過程”，正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。

　　2、能聯系上下文，理解含義深刻的句子。

　　3、體會作者的寫作特點，學習用事例說明道理的方法。

　　4、引導學生認識凡事多問幾個為什么的重要性。

教學重點、難點：

　　根據對教材的分析以及六年級學生已有的認知水平，我把本課的教學重點定為：

　　1、能聯系上下文理解含義深刻的句子。

　　2、能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。

將教學難點定為：

　　學習課文用具體事例說明觀點的寫作方法，了解議論文的形式。

二、說教法和學法

　　《語文課程標準》中指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應該以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”所以在設計本課時，我采用以讀代講的教學方法開展教學。如自由讀、齊讀、默讀、師生合作讀等多種形式貫穿始終，讀中悟、悟中讀，讓學生在讀中體會“真理誕生于一百個問號之后”的含義，領悟文章事例說明道理的方法。教學中，讓學生運用讀、思、劃、議等方法，動腦、動手、動口，多種感官參與獲取知識，促進學生的思維發展，變被動學習為主動學習。