一、說(shuō)教材

　　《記金華的雙龍洞》是小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)中的一篇講讀課文，它以精練生動(dòng)的筆墨記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了作者對(duì)山川景物的熱愛(ài)。通過(guò)認(rèn)真鉆研教材，我在教學(xué)第一部分路上見(jiàn)聞時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)聽(tīng)的訓(xùn)練，巧妙運(yùn)用媒體，激發(fā)興趣，有效地提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。課件出示葉圣陶老先生介紹游覽的時(shí)間、地點(diǎn)及沿途的山、樹(shù)、水等迷人景色設(shè)計(jì)了范讀、賽讀、配樂(lè)讀等多個(gè)臺(tái)階，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了讀的訓(xùn)練。第二部分，外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及作者怎么由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程是教學(xué)的重點(diǎn)。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在理解語(yǔ)言文字的過(guò)程中，展開(kāi)想像，感悟祖國(guó)山河秀麗，引發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　基于對(duì)以上教材的理解，依據(jù)新課標(biāo)和本文特點(diǎn)，特制定如下教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生了解課文是按游覽順序記敘了作者游雙龍洞的所見(jiàn)所聞。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)寫(xiě)景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和有條理敘述事情的能力。

　　3、按空間順序給課文分段，并概括段意。

　　4、學(xué)會(huì)生字、新詞。

　　5、有感情地朗讀課文。背誦喜歡的自然段。

　　根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分別是：

　　 重點(diǎn)：體會(huì)金華雙龍洞景象的奇異。

　　難點(diǎn)：孔隙的描寫(xiě)。游記類(lèi)課文的學(xué)法。

二、說(shuō)教學(xué)方法

　　運(yùn)用導(dǎo)讀和創(chuàng)設(shè)情景結(jié)合法，并注重游記類(lèi)文章的學(xué)法指導(dǎo)﹙讀、劃、議、悟、讀五步走﹚

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、課件引路，引導(dǎo)學(xué)生悟文生智：

　　幾乎所有的文章都存在重點(diǎn)、難點(diǎn)，相應(yīng)的語(yǔ)文教學(xué)也就存在著中心環(huán)節(jié)。事實(shí)上，教學(xué)活動(dòng)中重點(diǎn)環(huán)節(jié)的處理好壞通常是評(píng)價(jià)一堂課成功與否的關(guān)鍵。恰當(dāng)運(yùn)用電教手段，往往能立竿見(jiàn)影地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，從而使教學(xué)對(duì)象茅塞頓開(kāi)。在介紹洞口的特點(diǎn)時(shí)，適時(shí)出示課件，讓學(xué)生用自己的話(huà)形容洞口的景象。有的說(shuō)：山很高，樹(shù)很茂密。師隨即進(jìn)行詞語(yǔ)訓(xùn)練，換詞還可以怎么形容?馬上有同學(xué)說(shuō)：山石嶙峋，樹(shù)木枝繁葉茂。老師隨即出示課件詞語(yǔ)突兀森郁。學(xué)生通過(guò)觀察畫(huà)面，感悟了詞義，這種教學(xué)方法較之以老師以詞解詞，生硬灌輸無(wú)疑要高明得多。在介紹外洞特點(diǎn)時(shí)，當(dāng)學(xué)生讀到：走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，周?chē)鞘冢^上是高高的石頂時(shí)，外洞究竟有多大呢?這時(shí)課件出示：在那里聚集一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠。然后通過(guò)多種形式的朗讀，進(jìn)行語(yǔ)感訓(xùn)練，外洞究竟有多大了然于心。滲透作者整體感知又具體化描寫(xiě)的寫(xiě)法。外洞這么大，內(nèi)洞是什么樣的?我們?cè)趺从赏舛催M(jìn)入內(nèi)洞的，此時(shí)出示課件：小船之小，用繩子拉船，表情朗讀進(jìn)洞時(shí)的感覺(jué)，讀中悟文，感知孔隙之小。