各位老師：

　　下午好，今天我以浙美版小學(xué)美術(shù)教材第7冊(cè)第5課《喜氣洋洋》這一課和大家共同探討本課的教學(xué)思想及教學(xué)策略。

　　一、 說(shuō)教材

　　1、教材分析：

　　首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《喜氣洋洋》一課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域的剪紙美術(shù)課。

　　中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)慶源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，絢麗多資，留存著人類獨(dú)特的文化記憶，如春節(jié)、元宵節(jié)、三月三、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、廟會(huì)、婚禮等等。目前，我們祖先數(shù)千年創(chuàng)造的包括傳統(tǒng)節(jié)慶日在內(nèi)的彌足珍貴的民間文化，正在與我們逐漸式微的同時(shí)，圣誕節(jié)、情人節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)等“洋節(jié)”卻大行其道。

　　正是面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，本課教材非常注重對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與傳承。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步了解掌握了剪紙的一些基本技法，對(duì)于剪紙課他們是比較喜歡的，本課是在二年級(jí)《手拉手，好朋友》的二方連續(xù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，本課的重點(diǎn)是剪一個(gè)簡(jiǎn)單的不帶裝飾的雙喜字，讓學(xué)生感受中國(guó)的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動(dòng)的氛圍，了解這些雙喜的含義，用途及造型色彩的特點(diǎn)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的變化。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)目標(biāo)是整個(gè)課堂教學(xué)的核心，是課堂教學(xué)的最終目的，也是課程評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。根據(jù)《九年義務(wù)教育美術(shù)教學(xué)大綱》我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)立了三點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）、感受中國(guó)喜慶節(jié)日的氣氛，了解傳統(tǒng)婚禮慶典中的民間文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)喜慶文化的熱愛(ài)之情。

　　（2）、了解雙喜的含義，用圖及造型色彩的特點(diǎn)

　　（3）、掌握剪雙喜字，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的變化

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)剪簡(jiǎn)單的雙喜字。

　　難點(diǎn)：拓展簡(jiǎn)單的雙喜，剪出變化豐富的雙喜字。

　　4、說(shuō)教學(xué)流程：

　　在本課教學(xué)中，我主要從這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)施的：

　　一、導(dǎo)入

　　1、感受喜慶的氛圍，及喜慶的日子里色彩的特點(diǎn)

　　今天，老師想邀請(qǐng)大家一起去參加一場(chǎng)中國(guó)式的婚禮，想去嗎？（想），那就趕快跟我一起來(lái)吧。

　　播放錄像（婚宴會(huì)場(chǎng)的布置——舞獅——拋繡球——新人入場(chǎng)）

　　“看了剛才的婚禮，你從那些地方感受到了喜慶的氣氛？”

　　學(xué)生說(shuō)：

　　種類（舞獅、拋繡球、新人的著裝）

　　布置（紅雙喜、紅稠布置的宴會(huì)場(chǎng)增添了不少喜慶的氣氛）

　　色彩（整個(gè)婚宴現(xiàn)場(chǎng)給你什么樣的色彩？紅。）那你知道，在中國(guó)喜慶的日子里為什么都用紅色嗎？在中國(guó)紅色是吉祥吉利的象征、給人以很熱鬧的感覺(jué)，這一切都給人感覺(jué)“喜氣洋洋”）、

　　揭題：喜氣洋洋

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞一些代表人們喜氣洋洋的場(chǎng)景，同時(shí)伴隨著《喜洋洋》的背景音樂(lè)，讓學(xué)生感受喜慶的氛圍，及喜慶的日子里色彩的特點(diǎn)，其目地是引出課題，為接下來(lái)的教學(xué)作鋪墊。）