我所設(shè)計的教學(xué)設(shè)計是五年級上冊Unit2 Lesson 10 She looks active.下面我簡單介紹一下我對這節(jié)課的設(shè)計思路。《國家英語課程規(guī)范》指出基礎(chǔ)教育階段英語教育的總體目標(biāo)是以同學(xué)語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)戰(zhàn)略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)同學(xué)英語綜合語言運用能力。本著這一目標(biāo)，我在研究《英語課程規(guī)范》和《教師用書》的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)階段同學(xué)的年齡特征，模仿能力極強(qiáng)、活潑好動、好奇心強(qiáng)等特點，得出結(jié)論：英語教學(xué)應(yīng)該讓同學(xué)在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在活動中鞏固運用英語知識。因此，在本節(jié)課的說課稿中，我通過聽、說、讀、寫、畫、唱、玩等一系列活動充沛激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)運用英語的興趣，體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣，了解英語國家的文化和習(xí)俗。

　　為了真正實現(xiàn)語言技能的提高，我把語言知識目標(biāo)設(shè)置為：復(fù)習(xí)鞏固詞匯where, from, China（四會）和句子：Where are you from? I come from…Where do you come from? I’ come from…; 學(xué)習(xí)新詞匯：Japan, France, Germany（三會），了解新因素d的發(fā)音規(guī)則。

　　本節(jié)課的話題設(shè)置為：Countries, maps and flags.為實現(xiàn)同學(xué)綜合語言運用能力的提高，我把能力目標(biāo)設(shè)置為：能夠識別相關(guān)國家名稱、國旗和版圖；能夠運用所學(xué)句型與他人進(jìn)行簡單交流；能夠按要求掌握所學(xué)詞匯和句型；能夠掌握因素d的讀音規(guī)則。

　　要成為一個高素質(zhì)人才，就要具有良好的情感態(tài)度，它包括興趣、動機(jī)、自信、意志和合作精神等一切影響同學(xué)學(xué)習(xí)的因素。堅持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，是學(xué)習(xí)英語勝利的關(guān)鍵。本節(jié)課的情感目標(biāo)是：培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成勤于模仿、敢于創(chuàng)新的習(xí)慣，發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神，感受外國文化，樹立奧運精神。

　　本節(jié)課的教學(xué)重點是詞匯：where, from, China（四會），Japan, France, Germany（三會）；句子：Where are you from? I’m from China. Where do you come from? I come from…教學(xué)難點則放在相關(guān)國家名稱、國旗和版圖的識別上。