一、說教材

　?。?、教材的地位及作用：

　　本單元主要圍繞學習“詢問物品的位置”這個話題而展開的多種任務型的教學活動，通過學習使學生學會：1、基本句型“Where’s/ Where’re ...? It’s/ They’re on／in／under...”；2、學會運用方位介詞“on／in／under /beside/above/in front of...”來表達物品的位置。通過以上兩個方面的學習，使學生學會運用聽關鍵詞、推測詞意的學習策略，識別不同物品的位置。,同時本課是以房間里的家具來展開討論的,內容貼近生活,學生興趣較濃,為學生交際能力和綜合運用語言能力的提高打下了基礎。

　?。?、教學目標：（知識目標、能力目標、情感目標、策略目標）

　　A.知識目標

　　(1)學習和掌握有關詢問物品位置的句型：

　　Where’s my backpack?

　　It is on／in／under / beside/above/in front of...

　　(2)學習和掌握有關家具類的單詞：table, bed, dresser, bookcase ,sofa ,chair ,drawer , plant , bag

　　(3) 學會方位介詞的用法：on,in, under, beside,above,in front of

　　B.能力目標：能運用所學的詞語，與他人進行簡單交流，進一步提高學生語言表達能力。

　　C.情感目標：在小組合作學習的過程中，培養學生樂于與他人合作的精神，通過多種形式的活動, 提高學生學習英語的 興 趣。

　　D.德育目標： 促使學生了解自己和他人的家居環境，熱愛自己的家，為使將來的家更加美好,激發他們勤奮學習,克服困難的道德意志。

　　E.學習策略：通過sectionA和sectionB兩部分的聽力訓練和pairwork 活動，培養學生學習英語的認知策略和交際策略等。

　　制定幾個目標的依據：按照英語新課標之規定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和初步運用英語進行交際，激發學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎。

　　3.教學重難點

　　1)重點

　　掌握句型:Where’s my backpack?

　　It’s on／in／under

　　the chair．

　　Are my books on the chair?

　　Yes，they are．No，they aren’t．

　　Is it on／in／under／……?

　　2)難點

　　學習運用重點句型"Where…?和 Yes／No”疑問句的用法

　　學會運用方位介詞"on／in／under”表達物品的位置。

　　3)確立重難點的依據：

　　根據新課程標準對七年級學生的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。