一、教材分析

　　本單元的核心教學項目是“看病就醫”（Seeing the doctor ），各課圍繞這核心項目設計布置了聽、說、讀、寫活動。對話，課文和練習內容均取自于同學的日常生活，實用性強。同學們會因為此話題的趣味性和實用性而感興趣, 故能在學中用，用中學，印象深刻。

　　1． 在 Lesson69 課中，第一局部設計了Jill 生病的一幅情景圖，并配有一個短對話，引出Seeing the doctor 的動機。第二局部利用Puzzle dialogue形式把本單元重點話題自然地，以日常生活的活動形式出現給同學。第三局部采用Look, say and write活動，自然地引出情態動詞 have to的用法。

　　2． 在 Lesson 70 課中，閱讀文章Dreams 是前一課對話內容的繼續。男孩Roy老做夢，造成睡眠不佳，故前去看病就醫。閱讀前有兩個問題供同學討論，以便讓同學考慮在先，或帶著問題去閱讀。

　　3． Lesson 71 課是語言訓練課。第一局部是一段有關飲食與健康關系的短對話，同時也為同學提供了語言訓練的樣板。第二局部是以操練Link verb為宗旨的句型范例。第三局部是所學語言知識的自然延伸，向同學介紹二位世界著名醫學界人士Nightingale和Bethune。

　　4． Lesson72課是綜合練習課，它包括了圍繞著Seeing the doctor的功能話題 的聽力練習、句型操練、對話復習和寫作示范，以鞏固同學對本單元的核心話題Seeing the doctor的記憶與理解。

　　通過對本單元教材內容的分析，不難看出 Seeing the doctor 這一話題取自于生活，實用性強，同學容易接受，并對此興致盎然，教師也較容易激活與其相關的語言知識，所以就該話題自身而言，并不是很難，真正的重點和難點在于：

　　掌握有關Seeing the doctor 的習慣用語。

　　能靈活運用have to 重點句型，并清楚其運用的場所和與must 的區別。

　　掌握link verb的用法特點