今天我說課的內(nèi)容是第16課《橋》。本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對(duì)狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)含。

　　課文可以分成三個(gè)部分：第一部分（第1~6自然段）寫人們?cè)谏胶閬砼R時(shí)都驚慌地涌向窄窄的木橋。第二部分（第7~23自然段）寫老漢為了讓村民安全過橋，沉穩(wěn)地指揮，犧牲了自己和兒子的生命。第三部分（第24~27自然段）寫洪水退后，一位老太太來橋邊祭奠她的丈夫和兒子。這篇課文故事引人入勝，感人肺腑；情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；語言簡(jiǎn)練生動(dòng)，極富韻味。

　　為此，針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課中的生字詞，理解由生字詞組成的詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受老漢舍己救人的精神。

　　4、體會(huì)課文在表達(dá)上的特色。

　　根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程的：

一、說教材:

　　1、教材簡(jiǎn)析:《橋》是人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第四組課文中的一篇精讀課文。教學(xué)本組課文要入情入境，抓住那些感動(dòng)我們的地方，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，還要認(rèn)真領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法?！稑颉返淖髡邼M懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象。面對(duì)狂奔而來的洪水，他以自己的威信、沉穩(wěn)，高風(fēng)亮節(jié)和果斷的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給群眾，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。

　　這篇文章情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；語言簡(jiǎn)練生動(dòng)，極富韻味。在表達(dá)上很有特點(diǎn)：1.構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)；2.多用簡(jiǎn)短的句、段渲染氣氛；3.大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

　　2、學(xué)情分析:五年級(jí)學(xué)生已具備了一定的閱讀能力、口語交際能力、寫作能力和語文綜合運(yùn)用及感悟的能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。雖然學(xué)生的基礎(chǔ)較差，但對(duì)于本課扣人心弦的故事，學(xué)生的閱讀主動(dòng)性，積極性應(yīng)該很高，而對(duì)共產(chǎn)黨員面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的精神理解恐怕不夠深入，特別是對(duì)于課題橋的深刻含義也許更不容易理解。

　　3、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

　　基于我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和分析，結(jié)合《課標(biāo)》中對(duì)閱讀教學(xué)的要求，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1）、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢(shì)不可當(dāng)、跌跌撞撞”等詞語。

　　2）、正確流利有感情地朗讀課文。

　　3）、理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)感知老黨支部書記的感人形象，體會(huì)文章的思想感情。

　　4)、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

　　在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我進(jìn)一步對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行了把握，將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：抓住重點(diǎn)詞句，深刻感悟老支書在危急面前所表現(xiàn)出來的無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神和人格魅力；體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。難點(diǎn)為理解題目所蘊(yùn)含的深刻意思。